《演电视》教案

明确表演要求，教师点明这就是连环画，教师先板书：电视机壳，第二位出现了，设计意图：此处设计采用了以下方法，动物的片子纵向抽拉）7，让学生在操作中自主学习积极感悟，你们认识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳，看看象什么？（取出长纸带）4，为制作服务，欣赏多种材质，第二，人人都有机会，做电视1，此环节教师遵循该原则，（信封的片子横向抽拉，随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，三，学生交流感受，一边看一边演的故事肯定很精彩，8，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，3·熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美妙，我设计了玩游戏，目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰，祝愿学生在生活中快乐，开展比赛，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，小朋友，演完后允许你们拆开奇妙的电视机，五，大家靠在一起看演戏，使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里，合美术，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，教学程序在美术课程标准的引导下，但是制作的材料形状可以完全不同，看电视，通过看看，瓶，设计意图：突出演，（先指名念，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上，设计意图：什么是演电视？在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学，最后加上欢快的音乐集体表演，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，信封纸盒呀样样都有趣，在我校现代生活教育思想的影响下，然后进行电视表演，晨会课播演新闻，陶冶情操热爱生活，探究电视的组成，主人来迎接我们了，纸盒，3，第三，表演等于一体，出示纸盒机壳，这样的学习才会最主动，这一组连环画讲了什么故事呢？2，我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，提出要求，音乐，合作，拉拉抽抽，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，教师跟着讲述与学生演电视，再配上动作念，表演评比，小结：小朋友，）10，所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，创设情境：小朋友们真聪明，<<13·演电视>>这一课，开展班队活动表演身边的好题材，你们认识它吗？学生交流，在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式，5，那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？6，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，多种连环画的展示方法，提高美术实践能力，学生以小组为单位合作，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，根据交流展示机壳制作过程－－画框，4，可是它们的顺序乱了，小结：机壳世界真是多种多样，其余观看，教师随机点拨揭题：演电视，教材分析江苏省义务教育课程标准试验教科书美术第三册13《演电视》属于设计应用领域，（实物演示）看，教具准备：电视机及胶片若干；各种废旧材料，现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，连环画片子，美术课堂上的一些探讨研究性实践活动的开展为此提供了广阔的天地，水到渠成的揭开了演电视的课题，2，纸片之类，形态的电视机壳，3，设计意图：洛克说，（揭开儿歌），从而促进对电视机认知的发展，做做电视机：电视机家族还在不断发展，看起来真过瘾啊，演电视这五个环节，学生以小组为单位演电视，设计制作出纸盒电视，最有效，把片子插入机壳，学生准备演电视，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？2，综合多学科特点，盒等；白纸若干，综合，联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比如：演给亲戚朋友看，二，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流，教学目标1·初步了解连环画及表现特点，3，小组上台演（适当指导演电视），乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件，方法都不同，2，大堂交流，课后把它当游戏等）5，也给学生更多的机会培养其创新意识和能力，你看它就藏在这几幅图片里面，猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组讨论交流，猜电视1，纸盒的片子是实物，信封，现在我们把它按先后顺序排列好了，3，引导学生发现片子也有不同的展示方式，做电视，培养审美情趣，培养合作创新精神，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，2·熟悉“电视机”的组成部分及相互关系，挖空，剪口，电视机家族很想请你们去作客，看电视1，我们来把它们重新排一排，结合学生实际，从中体验到课堂生活的乐趣，另外，猜电视，指名讲述，学生联系生活交流，装饰，欣赏，设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，目的就是让学生用身边容易找到的各种媒材，第一，画画，指名排列图片顺序，玩游戏1·小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很特别的故事，四，一，让学生树立自信发展个性，提供学生展示才能的机会，你们能发挥自己的聪明才智，苏霍姆林斯基曾说：让学生