画自己教案

问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装，从而了解五官的特点与差异，兴趣是学习的动力，（多请几个小朋友说）引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点，空缺的位置来判断，表现自己的性格特点，3，培养学生抓住五官的特点并表现的能力，观察）2，1，并剪下来，充满自信，脸，问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定，所以老师认识我们，头发，介绍挑选原因，有什么感觉？（互相讨论，抓住五官特点，教学难点：能找出自己五官与同学的不同，粘贴到一张纸上，及时表扬落笔肯定，师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌，教学重点：大胆画出自己的相貌，色彩，画出自己特点和个性的作业，师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，进行个别针对性辅导，问：每个人区别最大的是哪里？生：脸，把所有作业贴在大纸上，但不一定画得出来，长相不一样，激发兴趣1，欣赏评价及教学延伸，技能目标：培养学生的造型能力，所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生，赏析徐悲鸿《自画像》师：看看画家笔下的自己，眉毛，别忘了抓住自己五官的特点，情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣，每组选1-3张作业展示在黑板上，早年留学欧洲学习西方油画，师：是什么不一样呢？生：是五官，了解简单的美术知识，2，1，引导学生关注人物的脸部特点，发现问题，本课时完成基本形的表现虽然认识自己，扎着两个翘翘的辫子，观察不同的表现方法，3，自由作色，（教师提醒）三，以头部为主，作出一个表情试试，帮助有困难学生第二课时教学目的：画自己，可爱，脸形，师：这是我们全班的集体照，指出不足，通过比较自己与同学的五官的不同，师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候，创设轻松愉悦的课堂气氛，趴在桌上，表现工具（自选），鼓励好的，教学难点：大胆表现，出示课题：《画自己》3，请几位表情生动的同学上台表演），1，一张大纸，抓住特点，观察能力，教学重点：画好自己，知道徐悲鸿吗？——他是我国近代著名的画家，并剪贴，个性不同但都聪明，分小组欣赏，学生作画，5，师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画，教学准备：剪刀，请作者自己从构图，2，3，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点，让大家认是谁，3，2，游戏：首先所有学生闭上眼，用手摸摸看，激发兴趣，全班同学的集体照，了解人们的相貌的区别，发型不同，表现手法，增强集体意识，其中，学生的自由评价可以显现出学生自己的审美特点，大胆表现，四，借助小镜子更直接的，欣赏课本范作，带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，从感觉想造型表现转化，对表现拘谨的孩子作鼓励性指导，情景设置，胶水，并知道自己的相貌特点，教学过程：第一课时教学过程——教学活动——设计思路——教学反思一，2，逐步提高学生的审美能力，注：两节课连堂完成本课学习内容，主要表现面部特征，了解自画像，感受自己是集体中的一员，教学准备：镜子，教师巡视，更清楚的了解自己的五官特点，我很喜欢这种形式，第一课画自己课时：2课时学习领域：造型表现教学目的：1，点评:选3-4张较好的画，学生作业，他最擅长画马，然后选4位同学藏在面具后，4，培养学生解决问题的能力，4，通过赏析画家作品，表现大胆，二，希望能以次增强班级集体意识，本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点，学生评价，认知目标：观察自己的面部特征，表现心情等方面讲解，了解五官的形状与特点，观察分析，眼睛大大的，教师引导：露出眼睛，你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，1，强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力，他笔下的马栩栩如生，我将进一步了解班级“集体照”的再次利画自己　，