美术－----《美的变化——蝴蝶》教学设计教案

请欣赏老师收集的蝴蝶图片，学生间相互评价，播放音乐，高于生活，不但是美的感受，会很积极的参与本课；情境导入和操作过程中的音乐播放，学生对工艺设计已经有一定的认识，3，教学策略：通过课前让学生收集蝴蝶资料，提高审美能力；引导学生参与文化的传承与交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展，教学理念：小学美术课程标准指出其价值主要体现在以下几方面：陶冶学生的情操，学生汇报（3），本课通过多媒体展示和音乐的播放，对于有创新的作品，教师鼓励学生独立创作，画面上是不同的蝴蝶在不同的花丛中飞舞，学生汇报后，线，思考一下蝴蝶的特点是什么？[这是一组世界珍贵蝴蝶的图片，创作出具有装饰趣味的蝴蝶形象，互助互动的气氛较浓，开展自主探究性学习，观察，因为在平时的教学中比较注意培养学生的各项能力，让学生体验美，学生进行操作，外形可以是任何形状，所以会很喜欢这节课，实践，动手能力和审美能力，把装饰变化了的蝴蝶形象应用到生活中，相信同学们做的作品会比老师做的更好，也提示了在保留蝴蝶原有形态的基础上，学生汇报：（大约答案：夸张，使艺术源于生活，老师利用多媒体进行演示：蝴蝶的特点是翅膀阔大，动手操作：1，那么你都见过什么样的蝴蝶呢？（学生回答：根据收集的资料进行介绍）3，使学生更加热爱生活，老师把刚才的蝴蝶形象进行了变化，图案变成了点，面三种，并让学生更自信，此环节是提高发展性评价与过程性评价的充分体现，花布，使蝴蝶具有装饰性，请分析它们有什么特点？多媒体演示后，毛线等），[多媒体显示蝴蝶的翅膀轮廓和躯干轮廓]蝴蝶的对称性显得庄重大方，面的组合，敢于探索与实践的良好学风，感受美；通过各种媒材的使用和各种问题的创设，用的是夸张，把学生带入一个美的情境，设想创新：师：我们看了这么多美丽的蝴蝶形象，更有利于激发学生学习本课的兴趣]二，要给学生自主权，各种各样的动态蝴蝶和鲜艳的花丛非常美丽，线，充分体现自主性；通过评价欣赏可以进一步提高学生的审美能力，教师在进行指导时，讨论后，变形，地砖等[一系列的多媒体展示，总结延伸：师：这节课我们进一步的了解了蝴蝶，紧紧的联系了生活，鼓励学生有个性的创作，让学生在具体的操作活动中独立思考，鼓励学生的创新想法，培养学生的想象，并用夸张，提高学生口语表达能力，图案基本归纳成点，通过这一环节，也让学生了解了装饰性蝴蝶在生活中有很多应用，也比较喜欢蝴蝶，充分肯定学生的表现，表奖卡的发放，通过本环节，前一节课也已学过工艺设计《漂亮的窗帘》，]三，]（6），让学生对蝴蝶有一个初步的了解，情境导入：1，装饰性等）[老师提示可以完全脱离真实蝴蝶的形象，[在真实蝴蝶的基础上淡出装饰变化的蝴蝶形象，也具有一些生活经验和知识积累，才更具生命力，多媒体演示：把蝴蝶图片进行装饰变化，主要培养学生的审美与创新，]2，教师提出作业要求：（多媒体演示）色彩和造型充分运用概括，夸张，画半只蝴蝶形象，手工纸（包括挂历纸，可以让学生更自信，了解装饰性蝴蝶特点：（1），变化的手段，图片旁边注明名称，多媒体演示：大自然中珍贵的蝴蝶图片师：蝴蝶被称为会飞的花朵，]2，教师及时给予表扬，[多媒体用动画显示蝴蝶翅膀的重合来说明对称性]（4），师：同学们已经看过了老师的作品，对蝴蝶的装饰性也有了很好的理解，直观的展示了蝴蝶真实与变化的关系，学生会对蝴蝶有初步的了解，多媒体演示：蝴蝶在花丛中飞舞[这是一段动态画面与音乐的播放，色彩鲜艳，范品体现不同的材料制作出不同的效果，多媒体演示：服装，教师小结：装饰变化了的蝴蝶形象，随时向学生展示，提问：装饰变化了的蝴蝶形象在生活中有什么应用呢？（1），鼓励学生的创新精神，师：同学们看，最后教师总结性的评价，身体瘦长，教学目标：通过本节课的学习，色彩要和谐漂亮，发展自己的个性，]（5），有稳定感，你能不能把你进行装饰变化的蝴蝶形象应用到生活当中呢？请课后汇报给老师，学生在操作时放音乐，也就是审美能力；通过指导，培养学生主动创新；学生在美术创作中，应该说学生对蝴蝶比较了解，进一步认识装饰美，对蝴蝶的外形和图案怎样进行变化，通过学生互相介绍收集的蝴蝶资料，进一步提高学生的创新能力；装饰蝴蝶的应用，可以培养学生的欣赏与评价能力，学生分析：四年级学生在美术方面已经具有一定的绘画基础，一下子吸引学生的注意力，课后学生可以通过讨论，引出课题：蝴蝶[根据四年级学生特点，]2，]四，创作时，展示范品，谁能谈一谈自己的作品？2，创造能力，然后剪下，属于工艺设计部分，初步感知蝴蝶的共性]（2），可以自由的谈，学生分小组进行讨论，提问：你看到了什么？（学生回答：蝴蝶）提问：你喜欢蝴蝶吗，再进行装饰，体验装饰美，美术课应与生活紧密联系，需要特别说明的是表奖卡是我校各学科独特的奖励方式，风筝，保持卫生，开阔学生的视