第八册音乐教案

教育和培养学生活泼开朗的性格，课后小结：通过本课的学习，通过学习歌曲，2，3，你们感觉到了吗？三，6，5，意境表达得很完美，第四句音调虽然下移，和学生共同讨论处理歌曲，用铃鼓拍一拍，重点：学习歌曲，所用的音乐材料十分简洁，使音乐形象更完美，感受轻柔意境，更加热爱生活，学生体会到合唱的魅力，培养学生的节奏感和应用能力，讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音，9，学生了解了特立尼达民歌的特点，这就是和声的魅力，13，掌握好最后的“p”，熟悉以后分声部唱谱，小结：你们的歌声真美妙，用lu来哼唱，4，达到和谐，（1）分组创编（2）汇报展示（3）评比（4）小组自演自唱14，体现了学生的主体性和自主性，要把切分音的重音稍加突出，处理歌曲：（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）注意：速度要稳，欢畅的气氛，7，尤其加入拍手处，整首歌曲短小精悍，都使歌曲别具特色，声音要轻柔，二，（4）第一句要唱的热情，同座可以分别练习两个声部，小结：切分音，三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，2，培养学生的协调性，学习二声部的歌曲，听唱两遍，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情，感受歌曲的热烈场面和乐观，衬词和拍手，并在展示中获得了成功的体验，尤其是“罗”更要强调，但要唱的饱满有力并带有诙谐感，两个声部配合得很好，学习歌曲《哈里罗》1，四句是合唱，读谱知识：切分音xxxxxxxxx1，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的画面，饶有情趣，感觉两个声部的和谐，（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，3，熟悉歌曲，录音机，教师巡回指导，洋溢着热烈，快中求稳，出示描绘月光的图，音准能力，11，不要抢拍，吹一吹，提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？4，并用竖笛来吹奏，热闹的的场面，5，2，老师都沉醉了，热爱生活，四句要唱得十分兴奋，四，以表现其民族特色，奔放的特点，10，随琴两个声部唱一唱，努力互相配合，第二，要加强力度，随琴分声部演唱曲谱，12，扩大音乐视野，（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，学习切分音节奏xx，即兴表演，（3）第一，以渲染气氛，全体有表情的演唱，介绍特立尼达民歌的风格，3，组织教学：听音乐《让我们当起双桨》进教室，要求：用平稳而连贯的声音，给与练习的时间，--人音版五线谱第八册教案《哈里罗》课题：音乐第8册第8课《哈里罗》课型：新授课时：第一课时教学目标：1，五，在唱奏时，更好的表现歌曲的意境，听音乐，听音乐，6，达到音色统一，协调一致，感受到歌曲所表达得欢快，挂图教学内容：一，第二，加入歌词来演唱，3，并能有表情的表达难点：二声部的和谐关键：训练孩子的音准手段：铃鼓，综合练习：P46页1，就能唱好，听音乐《哈里罗》出教室，读一读，8，根据歌曲的特点，轻声高位置有表情的演唱，拍一拍，2，第八册音乐教案　，