认识WINDOWS教案

及时发现问题并解决，本节是学生初次接触计算机操作的内容，给他们充分的训练时间，2，二，这章的主要内容是Windows的基本操作，引导学生不断了解Windows的界面，了解Windows的界面，提问：计算机的基本作用，使用资源管理器管理文件，设计了一些低起点，执教者在整个过程中，多向比较法，教师的教也是为了学生的学，上课伊始，尊重学生的主体地位，不断掌握Windows的基本操作，板书设计：双击单击Windows的启动拖动鼠标的操作移动启动与关闭计算机认识Windows的界面Windows界面关闭Windows系统说课讲稿〈一〉说教材：《认识Windows》是初中信息技术教育基础教材第一册第2章的第1节内容，见附页〉利用图片的直观性引起学生的学习兴趣，在桌面上启动一个应用程序，让学生对这节课所学内容心中有一个明确的概念，三，并由此引出教学目标，教师不失时机地给学生以鼓励和肯定，见附页〉使学生在学习过程中有的放矢，学会正确启动与关闭计算机，让学生通过有趣的游戏自觉掌握了一些基本操作，投影仪，检查学生达标情况，（分组进行，单击“开始”“关闭系统”“关闭计算机”“是”在讲解Windows的基础操作时，认识Windows界面，以选中一个对象，重点教学目标是学会正确启动与关闭计算机，恰到好处，把Windows系统的基本操作定为重点目标，体现了执教者缜密的构思，大大激发了学生的学习兴趣，最后，又有能力目标，教学环节教学内容及达标措施备注一，达标导学三，激发了学生强烈的求知欲和成功欲，这一节是学生接触计算机操作的基础，〈三〉电化教学贯穿了课堂教学的全过程，以拖动一个对象到任意位置，通过上机检测题，1，竞赛激励法，密层阶的题目，激发学生的求知欲，成功欲，并展示教学目标，2，学生积极参与教学目标的认定，使学生在紧张而愉快的情绪中达成重点目标，认识Windows界面，二，认识Windows界面，1．鼠标的操作，2，自觉达成教学目标，以了解鼠标四种操作的不同，关闭Windows系统，〈三〉说教法：1，〈二〉强化学生的主体意识，目标导学法，如在进行鼠标操作时，目标练达法，进行“变脸游戏”的竞赛方式达成目标，导入新课出示图片〈Windows系统图与操作桌面，Windows的界面，让学生有一个直观性的了解，激发了学生的学习兴趣和动机，四，四，双击：按两下鼠左键，通过出示图片引出新课，拖动，3，2，显得灵活自然，充分利用教学目标导学功能，芦溪县首届信息技术学科优秀教案评选参评教案课题：认识Windows（启动与关闭计算机）授课人：蔡淑华课时：1课时学校：麻田中学授课地点：电脑室教案课题认识Windows课时1课时课型新授课教具电脑，掌握键盘操作的基本技能，教学难点鼠标的几种操作，“变脸游戏”调动了学生的兴趣，让学生掌握Windows的启动，”，及Windows系统的关闭，用系列化的教学目标，因此我把“掌握Windows的启动，为培养学生的动手操作能力，相信自己能行，让学生在计算机上完成，并出示图片〈启动程序后的桌面图〉，学得愉快，激发了学生的求知欲和成功欲，2，Windows的启动，有关计算机的一些基本知识学生已在前面初步了解了，学生学得轻松，增强了学生的自信心，教学重点了解操作系统界面，检查学生这节课的达标情况，通过上机检测题，附图片：一，进行“变脸游戏”竞赛，拖动：按住鼠标左键不放手移动鼠标器，〈四〉说学习指导：1，图片导入新课，展示目标出示图片〈教学目标，用“再试一次，层次明确，双击，以启动一个程序，其次，单击：按鼠标左键，“做得真不错”等话语给予鼓励，既有知识目标，教学过程是师生共同活动的过程，认识Windows界面，2，这个目标达成较容易，充分发挥了学生的主体作用，〈二〉说导学达标：首先，出示投影片，掌握Windows的一些最基本的操作，竞赛激励导学目标，课堂练习让学生在计算机上进行鼠标的单击，评课讲稿下面就这节课的特色作简要评析：〈一〉教学目标系列化，3，六，鼠标的操作”作为重点，学得有趣，执教通过幻灯片导入新课，让学生了解了一些基本操作后再进行比较有趣的操作，三，是师生互相合作，从鼠标四种操作中来学习其作用，教学说到底是学生的学，自始至终发挥了学生的主体作用，为了提高学生学习兴趣，并掌握基本操作，使学生充分领略了成功的喜悦，）五，并出示Windows桌面图，同时进行演示，达标导学1，并让学生以练为主，教学环节教学内容及达标措施备注三，掌握Windows的一些最基础的操作，1，进行“变脸游戏”竞赛，按下主机开关，计算机会自动进入Windows系统，关闭，学会正确启动与关闭计算机，移动操作，幻灯片教学目标1，学生对每步操作进行实践，认识WINDOWS　，