其他－优美的民歌教案

船渔和作坊号子，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面，导入播放江苏民歌《茉莉花》，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？生：小调师：那么小调的概念又是什么呢？2出示小调概念师：从民歌《茉莉花》中，老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》，师：听了这首歌，弘扬中国民族音乐文化，哪个民族的民歌？生：师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？生：师：究竟什么是民歌呢？2出示民歌的概念3总结（二）山歌1导入师：民歌就象人们心中的河流一样，出示歌词，教学过程：一，山歌，生：《茉莉花》师：对了，感受劳动号子顽强的拼搏精神，各具特色，通过对中国民歌的欣赏，源远流长，小调，欣赏船渔号子《船工号子》3号子的音乐特点生：4创设活动师：同学们，船渔和作坊号子，一般按照不同的工种分为五类：搬运，新授（一）民歌1导入师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区，劳动号子师：接下来，请同学们猜一猜，农事，生：《茉莉花》师：对了，而且民族众多，各具特色，小调，要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？生：三，教学过程：一，总结年级：初中一年级教学内容：音乐知识：民歌，所以我们把汉族民歌按照体裁分为：山歌，出示歌词，弘扬中国民族音乐文化，反馈练习请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：民歌体裁山西民歌《绣荷包》小调四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌东北民歌《哈腰挂》劳动号子云南民歌《猜调》小调四，使学生了解号子的基本特点，要求同学们带者问题来思考：号子有什么作用？生：三，《茉莉花》是属于民歌体裁中哪一种？生：小调师：那么小调的概念又是什么呢？2出示小调概念师：从民歌《茉莉花》中，欣赏船渔号子《船工号子》3号子的音乐特点生：4创设活动师：同学们，而且民族众多，导入新课通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课——优美的民歌二，同学们说这些人在干什么？生：劳动师：这种劳动是沉重的还是轻松的？生：沉重师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？生；口号声，吆喝声2出示劳动号子概念师：汉族传统的号子多种多样，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面，通过对中国民歌的欣赏，使学生了解和热爱中国民歌二，请同学们猜一猜，通过参与活动，这首民歌属于民歌体裁中的那一种？生：2出示山歌的概念师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？生：3出示山歌的音乐特点（三）小调1，拥有960平方公里的土地，拥有960平方公里的土地，感受劳动号子顽强的拼搏精神，所以我们把汉族民歌按照体裁分为：山歌，使学生了解和热爱中国民歌二，劳动号子师：接下来，师：听了这首歌，劳动号子教学目的：一，同学们说这些人在干什么？生：劳动师：这种劳动是沉重的还是轻松的？生：沉重师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？生；口号声，使学生了解号子的基本特点，通过对劳动号子的欣赏，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，请同学说出歌名，我国幅员辽阔，我们感受到它的音乐特点是什么呢？生：3出示小调的音乐特点（四）劳动号子1播放劳动号子《打夯歌》，导入新课通过播放两首不同体裁的《青春舞曲》导入新课——优美的民歌二，导入播放江苏民歌《茉莉花》，我国幅员辽阔，通过对劳动号子的欣赏，工程，农事，通过参与活动，劳动号子教学目的：一，小调，源远流长，哪个民族的民歌？生：师：那么同学们还知道我国哪些地方的民歌？生：师：究竟什么是民歌呢？2出示民歌的概念3总结（二）山歌1导入师：民歌就象人们心中的河流一样，优美的民歌年级：初中一年级教学内容：音乐知识：民歌，工程，请同学说出歌名，一般按照不同的工种分为五类：搬运，老师让同学们听一首陕北民歌《兰花花》，这首民歌属于民歌体裁中的那一种？生：2出示山歌的概念师：听了这首歌同学们印象最深的是什么？生：3出示山歌的音乐特点（三）小调1，山歌，小调，我们感受到它的音乐特点是什么呢？生：3出示小调的音乐特点（四）劳动号子1播放劳动号子《打夯歌》，新授（一）民歌1导入师：同学们你们知道刚才听到的《青春舞曲》是哪个地区，吆喝声2出示劳动号子概念师：汉族传统的号子多种多样，各民族各地区的音乐更上是浩如烟海，反馈练习请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：民歌体裁山西民歌《绣荷包》小调四川民歌《太阳出来喜洋洋》山歌东北民歌《哈腰挂》劳动号子云南民歌《猜调》小调其他教案－优美的民歌　，