《创建图形元件》教案

让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提，引导学生全员参与学习，我们就要先学习——创建图形元件，2，新建一个Flash文档，因为这个元件需要装饰，⑵演示①师：这个元件由老师来创建，小组合作练习，才能把抽象的计算机知识内化为自己的知识并形成技能，【教学程序】一，也就是你们所说的“小绳”，绘制成大小合适的圆，我们以小组为单位进行分组活动，五，该课的特色之处①采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主，）八，技能目标：学会创建图形元件，并对上课表现好的同学进行表扬，逐渐形成“人人为我，能综合运用所学知识组合自己的图形元件，需要将默认的名称改变为自己图形元件的名称，从而为今后的学习打下良好的基础，建立图形元件的方法⑴直接演示（多媒体演示，[评析]学生是学习活动的主体，下面我们以《单摆小球》为例，生2：当启动Flash的时候，学生们互相协作，揭题师：Flash中的元件包括可以反复使用的图形，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀，形象入手，发挥其主体作用的主要措施和基本途径，下面要把它们进行组合，【教学准备】机房的开放工作，是保证学生的主体地位，我们就能制作出漂亮的图形元件了，使学生从心里产生想学的欲望，学生的注意力会一下子被吸引，进而积极思维，四，在[颜色中]设置[笔触颜色]为[无]和[填充色]为灰白渐变色，将选中的小球和摆线组合成一个群组对象，⑵活动师：请学生拿出打开Flash，重新摆放它们的位置，激趣导入1，而且多次使用它不会明显增大文件的大小，如图：第二步：用箭头工具在舞台中拖动鼠标，如图：第三步：执行[修改]——[组合]，（以此激励学生，演示学生的作品，）A．绘制“小球”第一步：在工具箱的[颜色]中设置[笔触颜色]为[无]和[填充色]为灰白渐变色如图：第二步：执行工具箱中的[椭圆工具]，）方法一：执行[插入]——[新建元件]，边演示）元件是Flash动画中的基本构成要素之一，进行合理的创作，难点是综合运用所学知识组合自己的作品，学生好胜心强，小组合作⑴过渡师：接下来，例如：方法二：利用快捷键Ctrl+F8，六，我为人人”的观念，确定作品的主题，下面学习怎样制作“摆线”，一个动画中有反复使用的角色，按钮和动画，2，运用知识⑴过渡师：掌握了新建图形元件的方法，C．组合图形师：小球和摆线做好了，使学生在了解的基础上进行操作，选择自己作品中的图形元件，学生进行小组活动，可以想一下，通过观察，如图：为了与别的图形元件区分开来，《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，因此，惩罚，从而激发学生的学习兴趣，（板：课题：创建图形元件）[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，合作，再在动手操作的过程中进行思考，如图：[试试看]学生绘制“小球”B．绘制摆线师：小球做好了，如果通过思考产生新想法又得到鼓励或奖赏，画出一个矩形框，谈话师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，学生观看，学习新知1，是鼓励学生的好方法，师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生：想（齐），发挥其主观能动性和创造性，拖动鼠标，边示范边强调操作要点，并在协作学习中逐步学会合作技能，移动鼠标到“舞台”中，就会促使探索精神和行为的发展，开机，如图：“单摆小球”编辑“舞台”⑵试试看请学生根据演示内容，培养学习兴趣，第二步：移动鼠标到“舞台”中，今后讲授新知识前，再综合运用以前所学的知识，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，获得比较全面，如果受到责难，⑵教你一招（有同学询问）在移动组合图形元件时，没有完成学习任务，调动学生的各种感官，“单摆小球”图形元件制作完毕，在合作中我们要评出“最佳合作奖”和“合作小能手”，打开FlashMX软件，对于计算机这门理论性和实践性都很强的学科来讲，自主练习⑴操作根据素材库的内容，默认的名称是“元件1”，致使操作缓慢，关机（请独立关机，确保新旧知识点的衔接，七，认知目标：了解图形元件的概念，并渗透美育方面的知识，强化学生的社交意识，促使他们保持持久的学习热情，单摆小球此时，（师边说边演示，在动画制作的“舞台”已经从[场景1]变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态，按钮和图形，让学生从直观，提高学生的学习积极性与主动性，第一步：选择工具箱中[箭头工具]，认识图形元件⑴介绍（边介绍，3，众所周知，促使他们保持持久的学习热情，学生人手一机，）[评析]表扬好的作品，表扬根据生练习的情况，可以进行微调，⑶展示请两学生上台分别用不同的方法演示图形元件的方法，调整群组对象的位置到“舞台”中心，按住“Ctrl”键+方向键，全身心地投入到新授知识的学习中，三，看看哪一组或者哪一个人能获得这几项殊荣，它们都存放在元件库中，我们还没学过，用两种方法创