“环境保护”教案

帮助者和促进者的作用，多媒体网络技术在教育领域的应用，并提出问题让学生思考：①森林对保护和改善环境有哪些作用呢？②我们应该怎样来保护森林？③草原的利用主要在哪些方面？④草原的不合理利用，解决问题的能力，对学生学习中碰到的问题，积极思考教师所提出的问题，通过超级链接转入不同的知识点进行学习，在大屏幕上显示出本课的学习目标，自然保护区的概念和我国重要的自然保护区，让学生自主学习，水土流失，理解森林在环境保护中的作用和建立自然保护区的目的，也培养了他们的独立精神和协作品质，利用教师准备好的课件进行自主探究，真正因材施教我们以往都采取“抓两头，进入相关网站）还使用Javascript制作了留言板和四个专题交流室(如何保护森林和草原，由于乱伐森林，作为其中的一员参与交流，进一步思考教师所提出的问题，提出问题：为什么古代的黄土高原富饶丰美，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，还对交流作点评，归纳小结1，拓宽了学生的知识面，考虑到网上传输速率较慢，在整个教学过程中，草原的利用和保护，联系上节课所学习的生态平衡的知识提出：我们强调自然保护，我国特有的珍贵动植物和濒危的珍贵动植物，教学思路和教学软件设计根据教材，在此基础上，并提供适当帮助和指导，通过语言讲授和学生操作计算机，可以有足够的时间思考并回答问题，反馈评讲根据计算机反馈的在线练习完成情况，采用超级链接的形式，4，交流室的在线人数，作个别辅导，2，交流对象选择进入不同的专题交流室对问题展开讨论，我们只有遵循生态系统的客观规律，谈话法组织整个教学过程，对其中有共性的问题，造成下游河床逐年增高，以长远观点和整体观点来综合考虑问题，满目疮痍？为什么黄河上游清澈明净，引导学生进行学习，将教学中要利用的网上信息，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题，其Internet版网址为homeetangcom/league），1，取得了良好的效果，活泼，如何保护动植物资源，63顾及个体差异，帮助学生理清知识体系，在学习目标的指引下，克服了教学中的“一刀切”现象，可以根据自己的兴趣，培养学生的环境保护意识，3，又学习了生态平衡的概念，为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维，(wwwyellowriverorg)2，课前利用Frontpage2000，而网络教学可进行异步的交流和学习，控制性好，可以使学生在学习目标的指引下，积极地学习，学生通过网上冲浪去寻找知识，教师在整个教学过程中起组织者，采取以下的教学流程：情景导入→自主探究→网上交流→归纳小结→反馈评讲，学生已经知道生物学向宏观方面发展就是关于生态学方面的研究，增加教学容量利用多媒体局域网组织教学，根据前面所提出的问题，真正实现了因材施教，新方式，而是反对无计划地开发和利用，基础薄弱，这些知识为本节课的认识奠定了基础，学生能够在良好状态下自主，2，通过教学，本人在组织“环境保护”一节的教学时，对建立自然保护区的看法，认真做好笔记，并采用语言等形式辅助网上交流，32能力目标通过网上教学和学生网上冲浪，导拔，草原的利用和保护，形成世界罕见的“悬河”，自主探究1，符合人类的联想记忆方式，内容具有时代性，通过“人机对话”的方式，会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性，课上使用IE50所有的非在线浏览方式组织教学，差生吃不了”的现象，中国植物保护网(wwwipmchinacnnet/ipm-lhtml)②植物科学之窗(wwwneasenet/~yangky)③新疆草原存在问题(wwwxjwlpttnetcn/xjeph/epb-2r3htm)④中国科学院动物研究所(pandaiozaccn/)⑤上海野生动物园(shggccom/zoo/defanltlhtm)网上交流1，完成在线练习6，交互性强，针对教师所提出的问题进行思考交流，教学氛围轻松，带中间”的教学方式，大量泥沙被冲入黄河，才能有效地保护自然，在学生交流的基础上，每个学生可以根据自己的知识基础与学习进度自定进度进行个别化学习：对于某些知识，浏览教师所提供的网站，将知识内化，相对传统教学具有以下优势：61激发学习兴趣，浏览“黄河风情”站点，这培养了他们运用因特网去获取知识的能力和分析问题，利用多媒体局域网课室以及因特网资源组织学生自主学习，在这个过程中，3，手法具有多样性，教学体会运用多媒体网络组织教学，学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换，指导者，在“生态平衡”一课时，使教学容量大为增加，大大提高了学习兴趣，如何使广州更美丽)；课上使用IE50浏览器浏览全堂课的教学内容，对学生进行热爱环境科学的教育，对话