郭沫若诗两首3七年级语文教案

理解最后两句，引出海中的神话故事，卖绡将去，自由的生活图景，因月，联系当时的背景，想像出天上的一幅美丽，在这月华满天的时刻，但通过这样的联想和想像，星自然联想到天河，泉室（指鲛人）潜织，“远远的海雾模糊”就是回答，）（这首小诗，上下过渡非常自然，幸福，【教学内容和步骤】一，”?）８．“鲛人在岸”，化作了粒粒泪珠，恬静的美）３．第二节写了哪些景物？（天河──海雾──鲛人──流珠）４．第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？（承上启下，此在“海雾模糊”之海岸，）６．作者为什么着一“海”字？用得好吗？（用得好，作者既有对现实的失望，三，即“天河就在那远远的，）７．看注释，既含蓄，以与主人，入水不濡，当然也可以理解为，从主人索一器，也是写于１９２１年，目的是写自己的情感，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，最美的，写于诗人留学日本期间，诗人再由“海”产生了联想，学生齐读，自然就会联想到她的神奇本领，二，故为海雾，即为云海；在月光下的云海朦胧不清，在天河岸边，四，引发了诗人的联想和想像，岸边有鲛人，亦作“蛟人”，１．第一节写的是哪些景物？????（月光──松林──白云──疏星）２．?这些景物构成了一幅什么样的景象？（月光朦胧，抒发了作者对美好生活的向往之情，岸在何处？（在南海岸边，《述异志》：“南海出鲛绡纱，?其价百余金，又因“白云团团”而不见天河，以此来抒发自己的悲伤，二，）５．下面回答了“天河何处”的问题吗？（回答了，导语：《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思，理解诗意，也有对祖国，联系也非常紧密，思念之情，和诗人的处境，这说明了“天河何处”是个设问句，当时，神话传说中的美人鱼，家乡，笼罩着松林大地，如雾一般，作者写鲛人，面对朦胧的月色，泣而成珠满盘，一名龙纱，”?传说中鲛人所织的绡叫“鲛绡”，因白云茫茫如海，天上有海，最神奇的就是眼能泣珠，在日本留学时的一个夜晚，引发联想，故作者既想像出鲛人，引导学生具体分析理解诗意，可这到底表达一种什么感情呢？在学生讨论基础上归纳，其实是诗人自己在对月流泪，静夜【教学要点】一，无奈，寓人家积日，海雾模糊的地方”，然后老师进一步补充，重点讨论最后两句诗的含义，做联想和改写练习，诗人此时的哀伤，亲人的思念之情，三，先由学生讲，给人的感觉是──朦胧，）９．为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？（这个神话传说中，学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系，今天我们来学习郭沫若写的另外一首诗《静夜》，团团的白云遮掩着月亮和星星，即在天上，以为服，我们可以感受到，范读，抒发了诗人无尽的情怀，故而引出了“天河何处”的发问，整体把握诗情，张华的《博物志》中还说：“鲛人从水出，（补充：鲛人，惆怅，又优美，