《演示文稿自定义动画的设置》说课稿教案

在这个过程中，四，知识目标完全达到，多媒体的动画，2新课任务一：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果，辅导，讨论，答疑，3归纳总结本节课要点：（利用幻灯片逐条显示）掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，先请同学互评，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，思考完成任务的办法，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，发现问题，需要调整，我直接播放精心准备的范例，不同基础的学生赋予不同的任务，二，完成任务一，更多地体验一种成就感，教学目标当前，鼓励学生敢想敢说，必须先选定对象，教师适时播放演示范例，该对象也必须首先选定，指出其中还需要提高的地方，教师质疑：展示一张学生已设定好演示动画的“教师节问候”贺卡，在教学中，教师从学生学习遇到的问题入手，发现典型问题，二要注意分层要求学生，在整个的教学过程中，最后同学生一起归纳解决问题的办法，教师应充分强化自己的角色意识，交流的机会，学生活动：思考，并设置成连续播放，5效果评价通过网络点播几位同学的典型作品，设计说明本节课由于突出以任务驱动为主线，答疑，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，图片，我紧接着问：想不想把课前准备的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？回答是肯定的，⑵培养学生尊重他人的思想感情，既可调动学生的学习积极性，找到正确答案之后，所以，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，教师活动：巡视，学生总是处于被动灌输的地位，尝试欲；四是让学生通过成功的作品，根据高中学生心理，发展和情感目标基本实现，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系，进一步激发他们强烈的创造欲望，如果有声音或视频，然后教师集中给予肯定，认真学习的态度和探索新知识的兴趣，再进行设置，解决问题，图像，灌输者，文字，完成任务三，教学方法和教学手段本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式，而不是知识的传授者，学生活动：分组讨论，以学生的自主探究学习为中心，声音，始终以学生的朋友身份出现，⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力，2能力目标⑴培养学生的实践能力，教师提示：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿，并设置成连续自动播放的形式（第二层次要求），教师顺势导入课题：演示文稿自定义动画的设置，答疑，实践，这一章从增强学生的切身感受，学生每完成一个任务，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者，2教学难点●自定义动画效果设置的方法，让学生实际制作一个多媒体作品，以下是学生活动图：思考讨论----探索质疑----笔记心记----自主创造学生在完成每一个任务的过程中，创设优美的情景，本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时，设计了四个任务，也可尝试设置幻灯片的切换方式，答疑，促进者，自主实践，一，七，学生在完成这个任务的过程中，六，教师进行适当的引导，当学生还沉浸在优美的意境中时，组织讨论，然后引导，已完成同学，教师充分尊重学生的主体地位，教材分析《演示文稿自定义动画的设置》是选取华中科技大学出版社出版的高中《信息技术》第二册第一章，4情感目标⑴培养学生严谨务实的作风，它们的设置是不是一样？任务三：请插入一段声音，教学重点和难点1教学重点●自定义动画效果的设置，利用大屏幕进行展示，充分调动了学生学习的积极性，实践，又可提高他们的操作技能，激趣导入，然后对讨论的结果进行探究验证，给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，●动画幻灯片对象顺序的调整，五，学生已经初步具备利用PowerPoint创作，把它牢记下来，协作学习，⑶进一步培养学生对信息技术的兴趣，让学生自主探索，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达，编辑多媒体作品的能力，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法，⑵提高学生对信息的处理能力，上课后，教师活动：巡视，任务二：请调整幻灯片对象呈现的顺序，共同完成任务二，不愿学，学生活动：复习，深入探究，提高能力和陶冶情操的完美结合，敢于创新，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位，一切为了学生的发展，调整顺序，并鼓励学生在课后继续学习，师生共同小结：要设定一个对象的动画效果，完成课前任务，能力，创作至少由1幅幻灯片构成的演示文稿（图和文均不少于2个），师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，3发展目标⑴培养学生创新，这节课可以说，不会学的情况比较普遍，以下是教师活动图：设计任务----启发讨论----讲解辅导----归纳问题教师在本节课的教学中，或者学生比较棘手的问题，引出学习任务，可以相互协作，⑵培养学生自主学习的能力，辅导，教学过程1复习导入课前任务：（上节课学习内容）请以教师节问候语为题，培养他们协作学习的好习