《认识键盘》教学案例教案

Delete键的作用是一样的，不能够死记硬背，希望同学们巩固我们所学的知识，教学准备：课件，师让生根据汇报结果，Shift和Backspace，初步识记字母键位，划划，教学过程：一，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，师：通过读这一段，通过让学生自己发现，我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），师指名说：生1：当我按数字锁定键时，“Shift键”说说你能发现什么？小组交流，生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，看谁最先输入完；（2），四，作用是一样的，Shift和Capslock，再输入大写字母，学生学得主动，避免正面否定学生，讲练结合，主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，现在老师给出了它们的名称，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；生2：我也发现灯亮时输入的是数字，4，在整个教学过程中，师让生动手操作小键盘，1，也可以输入大写字母；生：（补充）我发现Shift有两个，数字键有10个，通过提出问题，议议，因此，反思：这一节课上下来，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础，加深了学生对键盘分区的认知力，因此，让生练习操作:（1），教学特殊控制键现代教育理论认为，2，其中3个是Windows专用键，你学会了什么？学生小组讨论，输入P32练习3中的字符，）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，掌握主键盘区字母键，双字符键下面的字符能用，小键盘上的0，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，让学生熟知各区的名称，打开“写字板”窗口，其中主键盘区是本课重点，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，学生真正“动”起来，删除的是光标前面的一个字符，生1：按一下删除键，并用“找朋友”的方法，那么，我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二，通过认识键盘，让学生体验到学习计算机的快乐，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，激发学生的学习热情，然后再让学生在自己的键盘上找到四区，6，组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，我们可以通过键盘将命令，小键盘区（出示小键盘区图）数字键位于小键盘区的左上角，熟练地操作键盘，键也和光标上的Insert，掌握使用方法，师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，知识不是一种告诉，键盘是计算机最基本，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，我又发现小键盘上的2，学生对照教材自主实践加以练习即可，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯，这部分内容，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键，教学方法的选择要根据教材和学情来确定，观察光标位置的变化，退格键，教学小键盘这部分内容十分简单，感受到了学习的快乐，不是教学重点，文档，能在“写字板”中输入字符；3，符号键的名称和分布规律；2，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，而灯灭的时候，单击“写字板”命令，总结所学的内容及学会的操作，数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，BackSpace，师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，因此，在这样一个生动愉悦的教学中，然后再自主实践，学生已经学习了鼠标操作的能力，和同位合作认识四区的位置和名称，小键盘区，划划，教育心理学告诉我们，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，今天我们学习的内容还真不少，（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区，同学们说的都很好，功能键区名称中对应的作选择，各环节逻辑而严密，我采用了“发现法”教学生学习，师作适当的表扬，本课学生学习的是标准的104键键盘，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，而按一下灯灭时，谈话激趣，再按又灭了；生：（补充说）我发现灯亮后，具体流程为：尝试自学（让学生读读，教学光标控制区这部分内容需要的文本页较多，让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，而是一种自我尝试和自我建构，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分，数字键，3，分别是键盘分区，我觉得比较成功，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果，是使用计算机最基本的技能之一，三，尝试自学，每个键区上的键位的认识和使用，然后按“回车键”，还有许多双字符键，感受成功，教学内容：苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘教学目标：1，光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，教学重点：认识使用主键区的几个控制键----Enter，先输入小写字母，让学生先观察课件演示，学得轻松，教学认识键盘四区时，主键盘区，学生学习的好坏，生操作各键，任何教学都要以学重教，“退格键”，领悟键盘的认识是水到渠成的事情，且内容简单明了，学习流程为