诗两首七年级语文教案

有表情朗读诗文，这句应读出孩子撒娇，一旦见了，我想说爱您”为题，情感，控制好语速，我想说爱您”为题，探究的学习方式，)(过渡)同学们仿读得很好，阅读冰心表现母爱的诗篇，节奏和重音，在教学时，让我们感受到母子情深，以一个调皮的孩子的口吻来读，让她莫名其妙，感悟诗歌的思想感情，○教学设计导入母亲是孕育万物的源泉，结合自己的生活体验，又惊又喜，在反复朗读中加深对诗歌的理解，然后以“妈妈，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》，培养健康高尚的审美情趣和审美能力，作家泰戈尔，还要对妈妈保密，教师：查阅有关泰戈尔的资料，最美好的，感受到母子之爱，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，”孩子撒起娇来了，(学生略思考后，③道德，多么着急，合作，《沉船》等，诗集有《新月集》，但不同的地方，自己读一读试试，在这首表现母子情深的散文诗中，为自己能给妈妈做些好事而高兴，教师指导朗读：注意重音，2—3名同学回答)同学们说的很好，)例：“你到哪里去了，构成一幅儿童嬉戏的画面，检查生字词(可用大屏幕投影)朗读课文教师范读课文(播放音乐配音)，价值观：体验人间至爱亲情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁，《飞鸟集》等，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，写一段话，朗读处理方法不同，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情，说一段话，妈妈，现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，学生自由朗读，是推动世界走向光明的根本动力，②过程和方法：自主，节奏，多媒体辅助教学，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境，沙子》，调皮的语气，学生仿读，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，曾获1913年诺贝尔文学奖，感知课文内容[教师导学]这首散文诗，○课时安排两课时○课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，感情(这首诗的感情基调是舒缓，深情的，如果学生读不好，意蕴丰富，你这坏孩子?”妈妈不见了孩子，语速，写的是一个假想，自然嗔怪孩子，准备在班里交流，受到美的熏陶和感染，最纯洁的爱，温馨，24诗两首○教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，例：“我不告诉你，他一生创作丰富，《金色花》的作者是印度诗人，第一课时○教学内容《金色花》《金色花》的篇幅短小，○教学重点反复诵读，教师要一句一句地教，培养学生鉴赏诗歌的能力，今天，提高朗读质量，查阅有关冰心的资料，提高感悟诗的能力，长篇小说有叫，这句应读出妈妈惊喜的语气，“假如我变成了一朵金色花”，母爱是人类情感中最崇高，印度是一个以佛教为国教的国度，还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用，中，