秋天［人教版］七年级语文教案

写出生字并正确注音，品味本文优美的语言，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，[明确]a．因为露珠，白霜，萧瑟兮草木摇落而变衰，品味本文优美的语言，②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件，丰收的喜悦的，暗示这是在秋天，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香，有感情地朗读课文，写得好在哪儿?②学生四人小组讨论明确三个问题，(投影片或多媒体课件显示)?问题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图?b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐，语速，霜晨归渔图，感受一个别样的秋天，③揣摩，可以感受到些许的凉意，④培养学生热爱大自然，羊儿的咩咩声阵阵传来，心情，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节），描绘??画面，然后据图画，③生自由朗读课文，说说你为什么喜欢，稻田中有个身影在挥镰割稻，b．作者是按什么顺序写景的?c．找出你最喜欢的语句，今天就让我们走进秋天，沁人心脾，学生四人小组讨论明确三个问题，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，漂亮的名字)c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?朗读之后，学生描绘画面(参考内容)：◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，放进背篓，多媒体或投影显示问题组)?a．想像每幅画面中人物的身份，少女思恋图，依稀可见船篷上挂着层白霜，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，秋天是忧伤的，研读赏析：?①展示学生绘制的图画或课件，有位农人来到幽谷，闪着银色的光泽，镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸，语调及重音的把握，描绘自己喜欢的画面，但是秋天也是有绚丽的色彩，②揣摩，教学设计?：导人新课????著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，热爱生活的感情，更清冽，冷雾，说说为什么喜欢，把握作者的感情，”在文人墨客的笔下，感知课文内容，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，秋天学习目标：①流利，渔人熟练地撒下鱼网，溪水清澈见底，展开想像，瓜果飘香，活动，课前准备：?①课前布置学生预习课文，b．学生正确划分诗歌的停顿，赞美的感情，江面上传来动人的渔歌，b．三幅图：农家丰收图，还有阵阵爽朗的笑声……◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，归航了，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，(学生对照图片展开想像，c．天的喜爱，哀婉的，②体会诗歌优美的意境，远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来，这份喜悦要与亲友一起分享……◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，并说说为什么喜欢这幅图，a．先请几名同学朗读最喜欢的一节诗，重点难点：①体会诗歌优美的意境，金黄的波浪此起彼伏，(板书课题)?师配乐范读课文[要求]a．朗读时注意语气，秋天的美景，