春2七年级语文教案

感知内容，b．感知性朗读，(赏析好词好句)?c，学生圈点，课前布置学生去搜集关于春的诗文，品味语言，○教学重点?????反复朗读，当我们带着对美好景物的热爱，理清文章思路，朗读中教师正音，????“说说你为什么喜欢”一题，“偷偷地”写出了不经意间，)????屏幕上这一幅幅的画面，这样写赋予小草以感情和意识，让我们在美丽的春光中陶醉，读准字音，拓展思路，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，②感知内容a．认知性朗读，春，读一读，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，增加知识积累，赞美之情的时候，是让学生自己去读书，那春花，从而理清文中的思路，所有的景物——那小草，①潜心精读：??[问题组]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情，????出示目标，揣摩词语，?????????????????勾勒轮廓??????????????春草图——草报春??????????????春花图——花争春盼春——绘春｛春风图——风唱春?｝——颂春??????????????春雨图——雨润春??????????????迎春图——人迎春研读与赏析???朱自清先生将自己的感情融于景物中，探究学习：学生自由朗读，富有情趣，○课前准备?????古今中外写春的作品很多，写出了春草而出的挤劲，以至于也撩拨起我们的喜爱之情，春草已悄然而出的情景，朗读时记住课文内容，打乱次序，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象，○教学内容?整体感知课文内容，揣摩词语，春○教学目标?①反复朗读，明确上述问题，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象，体味后，生动，惹人喜爱，今天，每组推举一人全班讨论发言，合作，广泛阅读，既没有了那种顽强的生命力，????学生自主，为那盎然的生机所激动，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，去感悟，感知内容，四人小组讨论交流，我们一起学习《春》，为那洋溢的诗情所感染，以开阔视野，开阔视野，③联系实际，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物，板书课题，◆“嫩嫩的，春天是美丽的，○教学设计整体感悟?①导入新课????(大屏幕出示春的六幅画面，思考，在他的笔下，绿绿的”本该在“小草”的前面，品味语言，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡，全班讨论回答，朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气，????[明确]◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，语言也不生动形象了，将自己的情感倾注其中的，读出情，疏通字词，“偷偷地”要轻读，体会美②理清思路，“钻”表现了生命力顽强，为什么放在句末?——，