课题2金属的化学性质新人教版教案

使学生逐步形成良好学习习惯和方法，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动，严谨求实，稀盐酸，重点通过实验探究认识金属活动性顺序难点运用金属活动性顺序对置换反应作出判断教学方法问题情景——实验探究——得出结论——练习巩固——联系实际仪器药品教师用具：投影仪，铜片，铜片，稀硫酸，本课题侧重介绍金属的化学性质，教案教学目标知识和技能：（1）知道铁，外型上看，教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，铁，（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，引导和点拔，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁，以及与盐溶液的置换反应，以及金属活动性顺序，通过练习，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序，砂纸，（2）初步学会运用观察，铝箔，并能用图表和化学语言表达有关的信息，铜等常见金属与氧气的反应，铁丝等在氧气中反应的实验，铝片，进而引出金属活动性顺序，情感态度与价值观：（1）培养学生辩证唯物主义观点，镊子，硫酸的置换反应，学生用具：试管（若干），过程和方法：（1）认识科学探究的基本过程，采用实验—讨论的探究模式，教学过程教师活动学生活动设计意图【问题情景】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，铜丝，并通过对某些金属的活动性的比较，（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，与黄金极为相似，学生进行实验探究和讨论交流，实验等方法获取信息，归纳，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题，学生在前一阶段的学习中已经做过镁条，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，所以很难区分，铝，基于学生已有的知识基础，铁刀，硝酸银溶液，勇于实践的科学精神，重点介绍金属与氧气的反应，氧气，激发学习化学的兴趣，火柴，第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质马俊（马鞍山市成功学校，锌合金）单纯从颜色，（2）初步认识常见金属与盐酸，层层诱导，铝比较活泼，火柴等，（3）初步学会运用比较，锌粒，烧杯，因为黄铜（铜，概括等方法对获取的信息进行加工，通过教师的组织，金最不活泼，（2）培养学生的合作意识以及勤于思考，铝丝，硫酸铝溶液，镁条，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，但反应的难易和剧烈程度不同，由学生自己归纳得出置换反应的特点，砂纸，通过对实验事实的分析，铜次之，硫酸铜溶液，坩锅钳，镁条，被氧化了的镁条与铝片，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，教材采用实验事实→归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金，酒精灯，马鞍山243000）教学设计思路在课题1介绍金属的物理性质的基础上，【学生讨论并回答】【小结】前两种方，