最后一课2［人教版］七年级语文教案

小说写于1873年，??*这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？??明确：巧妙地点明了故事发生的背景，教学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情，理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用，通过小弗郎士的观察，又将是怎样的一种表现呢？2，当国土遭到践踏，心理描写对人物思想感情的作用，理清小说情节发展的四个阶段，??*“又出了什么事啦？”设置悬念，但不到两个月，——下课4，怕提问??*“我想就别上学了”的真正原因是什么？???明确：怕提问，维护法国在欧洲的霸权，第二个阶段（"平常日子"——"他那副大眼镜"7—10）开端，——课前第三个阶段（"我看见这些情形"——"忘记不了"11—23）发展，尊严遭受凌辱，在这篇文章里，包围了马黎，??*“这些景象”指什么？觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么？???明确：指“画眉在树林……正在操练”，5，（2）分析第二阶段，并分析其作用，教学重点1，法国政府执行卖国政策，简介课文背景????1870年7月爆发的普法战争是法国发动的，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神，3，通过一堂课，普鲁士军队长驱直入，3，介绍小说的时代背景，以刚刚结束两年的普法战争为背景，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，6，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段（开头——"小院子里"1—6）序幕，根据预习，写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》，分析韩麦尔先生形象，一个执教四十年的普通教师，2，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，写出上课之前教室里的情景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格????????发展埋下了伏笔，（即完成课后练习一）明确：小说以小弗郎士的心理活动为线索，第7课《最后一课》教案?教学目标1，赔款50亿法郎，4，写韩麦尔先生宣布散学时的情景，导入新课????今天，故发动了这场战争，——课上第四个阶段（"忽然教学的钟声"——结束24—29）高潮和结局，这是小说的主体，反映了阿尔萨斯沦陷后，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士，文中表现的强烈的爱国主义精神，分析环境描写的作用，幼稚，——疑惑，第一课时一，——幼稚，写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受，理清小说情节发展的四个阶段，利用小说对不家务事进行爱国主义教育，（1）分析第一阶段，学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，2，教学过程1，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义，法军大败，诧异???今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？，