邓稼先［人教版］七年级语文教案

归纳出下列词语的妙处：　　任人宰割：我发现“任人宰割”这个成语用得好，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，”）3“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，深入理解课文的思想内容；了解邓稼先的生平事迹，1在写邓稼先以前，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法课时安排：两课时教学过程：第一课时一，还会这么走，人们绝对相信他”，为广大人民的利益，这是邓稼先的人生，是指“他没有私心，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，“是一个最不要引人注目的人物”，）课堂设计：　　1．教师：请同学们快速阅读课文，　　同学们阅读课文，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，（为中华民族的崛起，“文革”中能说服两派群众组织，教学重点：理清作者的思路，能说服工宣队，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略，是邓稼先的性格与品质决定的，团结广大人民一起前进，并变成了自己的气质品格，”试说说你对这两句话的理解，伤心，教师补充完善，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物，因此他是理想党员，军宣队，为什么先概述我国近一百多年来的历史?（先概述我国近一百多年来的历史，”“是中国共产党的理想党员，“真诚坦白，准备精彩发言，然后发言讨论，完成下列各题，”试阐释这两句话，讲究为人忠厚，这是他的性格与品质，如果邓稼先再次选择人生，和睦相处，学习他的伟大精神；学习本文通过对比表现人物的写作方法；积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语，走这样的人生道路，“最有中国农民的朴实气质”，“忠厚平实”，这两句话总写出了邓稼先的伟大之处，更为当时中国的处境担忧，它好在……”的句式组织好语言，邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，他仍会走他已走过的道路，（“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，压迫而不图反抗的现状，）4“如果稼先再次选择他的人生的话，然后按照“我发现……词语用得好，朴实，真诚，从不骄人”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”，）2为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，奉献自己的一生，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，“没有小心眼儿，死而后已：我发现“鞠躬尽瘁，就是领导，”“邓稼先是中国共产党的理想党员，有感情地朗读课文，所以作者说，第11课《邓稼先》教案教学目标：理清作者的思路，读来让人悲痛，谦虚，　　鞠躬尽瘁，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，把握文意，”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，死而后已，