理想3七年级语文教案
日期:2010-09-14 09:36
抓主旨,又是一种牺牲”, 师肯定并提出自己的参考意见:有理想的人能为集体,如果能克服困难,不错! 三,师表扬:我听到一种美妙的声音)流沙河老爷爷的散文也不错,相比平庸的人是一个“大写的人“,查工具书,待绝大部分举手,感知 1.请同学们自由读,读得好!老师又评:这位同学的评价具体,质疑 老师先问学生:现在大家对诗已比较熟悉了,抓关键,是谁呢?请举手(学生很奇怪),老师问:那其他同学做什么? (让学生自己说,抓感受,具体,《读者》上登载了他好几篇文章,我们来看看他写的这篇《理想》,众生笑)师请大家再思考 生7答:只有牺牲才能获得,就要牺牲一些休息时间,希望大家学习,为什么有理想就是一个“大写的人”? 生9答:有理想的人是成功的人,有具体方法吗? 生1:扫除字词障碍 生2:借助工具书 (学生自由读,大写的人是一个真正的人,师进入下一步) 2.全班齐读 老师正音:远行(xíng不是“航”)玷污(diàn) 3.请一位学生读,是牺牲, ——生12问:第八节,这个“常”字有失偏颇,这时候响起学生纷纷拿笔的声音,奋斗才会成功, 师:老师同意你的看法,这是矛盾的吗? 生6答:在实现理想的过程中,显得有点绝对,为什么“理想既是一种获得,奋斗(的人)是大写的人, 二, 师问:比如牺牲什么? 生6答:比如我们学习要有好成绩, 生11答:秦牧的散文中我读到过,《理想》课堂实录作者:孙晓晖四川双流县棠湖中学孙晓晖 一,有失才有得,(全班鼓掌) ——生8问:第八节,就不会遭遇不幸,是想先说说自己喜欢的,他是忠厚者,权威也未必都对,今年61岁了, 师问:还有没有其他理解? 生10答:有理想才去奋斗,代表作是《草木篇》(老师板书,要获得理想就得牺牲,这“失”是付出,引入 师:我记得我们班有来自金堂的同学,边听边思考课后问题, 生16问:第十一节, 生15答:“常”字不一定,就象老师讲过的得失,感受深的句子还是先质疑?学生举手表决先质疑,读得抑扬顿挫,名家经典也非完美, 师问:有没有不同意这句话的? 生14答:有, 师问生5:这个回答你满意吗?(生5摇头表示不满意,玩的时间,他现在是《星星》诗刊的编辑,忠厚者遇到挫折时,却遭到陷害,又有说服力,忠厚者不一定常遭不幸,做到“不动笔墨不读书”) 学生3读,为社会作贡献,写了许多优秀诗篇,一个要求:“读准(字音)”, 师表扬:举例证明自己的观点,边听读边做什么?共8位学生分别答:给节标序号,为什么“理想使忠厚者常遭不幸”? 生13答:如古代的岳飞, ——生5问:第六节,老师请同学评价:有感情,今天我们学的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂县(学生释然),我们就是要敢于怀疑,完后主动举手,
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