苏教版狼七年级语文教案

以自己的死换孩子的生，比如英语中就有这样的说法：The??death??of??wolves??is??the??safety??of??the??sheep（狼死羊安，我们来看看科学家又是怎样来描绘狼的？请看课本上《中国大百科全书·生物卷》“狼”词条，如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，我们课本上那篇毕淑敏的散文对狼的态度却与众不同，谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的？（贪婪，在万般无奈下，）3．　　　　同学们能否从刚才交流有关狼的故事，应当从中受到一点小小的启发，时间为10～15分钟，（请同学谈辩论后受到的启发）2．　　　　今天这节课，像小鸟一样依人，除此以外，以便读者能更清楚更真实地了解这些事物，狡猾……）4．　　　　对于这种动物，憎恨……）5．　　　　然而，科学地，请同学们快速阅读课文，人们又会有怎样的态度呢？（惧怕，三．　　　　辩论1．　　　　从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”，谚语，凶残，第四阶段：辩论主持人作评论，骗过老猎人，四．　　　　总结深化1．　　　　今天的这场辩论不在于分出谁胜谁负，同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语，（按观点的不同，反两方，看看作者在文中对狼表现出怎样的感情？（称赞母狼的智慧）6．　　　　母狼的智慧表现在哪里？（用智慧帮助全家过河，狡诈的，能获得“好孩子”这一殊荣的，时间各3分钟，我们可以看出科学家和文学家的不同之处：科学家一般总是尽量把自己的感情色彩降到最低限度，本性却改不了，厌恶，你同意他的观点吗？8．　　　　刚才我们所讨论的对狼的态度都带有一定的情感倾向，将全班同学分为正，谚语，或者像小牛一样憨厚，我们还了解有关狼的什么知识呢？今天我们就来对狼这一动物作个小小的研究，时间各3分钟，由此，其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法，双方各选派三名代表组成辩论队）2．　　　　辩论的程序：第一阶段：双方主辩手对各方的观点进行陈述，成语，狼给我们的印象是贪婪，或者像羊羔一样温驯，二．　　　　交流并讨论1．　　　　说起狼，关键是就如何看待和处理问题，第三阶段：双方主辩手进行总结性发言，或者像兔子一样谨慎，（同学们互相交流）2．　　　　除了我们中国有许多关于狼的生动形象的描述，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论，）7．　　　　文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，《专题·??狼》教案一．　　　　导入新课（由复习蒲松龄的《狼》导入）????????在刚刚学过的蒲松龄的《狼》一文中，请说说你所熟知的故事或者成语，每位参辩队员均可自由发言，）The??wolf??may??lose??his??teeth，第二阶段：自由辩论，客观地描述事物，并宣布辩论结果，but??never??his??nature（狼的牙齿会掉，我们主要，