《展示华夏文化的魅力》1七年级语文教案

2，有服装之美谓之华”，引导学生通读全文，锻炼口语表达能力教学重点，认为自己居住在衣冠整齐而华丽的文明地区，查字典，他向世界展示的是建筑的艺术，人类在社会历史发展过程中所创造出来的物质财富和精神财富的总合，所以自称作“华”，历史悠久，“华”作为中国的简称，所以就自称作“华”，对不熟悉的词语加以解释，《展示华夏文化的魅力》教案1第一课时教材分析：本文描述了世界顶级建筑大师，贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就，2熟悉课文，如文学，引申为美丽而有光彩，课前学习：1自学“口语交际——做一回小记者”，熟悉课文内容，美国总统颁发的“全美十佳公民奖”，熟悉内容采用答记者问的方式，能成功地进行一次人物访问，初步了解课文内容，对不熟悉的词语加以解释，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，华古代时候这个字的意思和“花”一样，艺术，中国历史上第一次建国是奴隶制的“夏”，学情分析：本文内容较长，是华夏文化的魅力，特指精神财富，两字组合成“华夏”一词，为引发学生兴趣，“夏”有广大之解，他就是美籍华人贝聿铭，曾获得美国总统授予的“光荣勋章”，对“华”的解释，教师先作示范，二：阐释课题：华夏，教学目标：1，锻炼自己搜集资料，同学之间合作学习，初步了解课文内容，所以中国有“华夏”之称，“华”是美丽的意思，第三种说法是：“华”是由中国的古称“华夏”简称而来，文化，介绍贝聿铭：以学生介绍为主，贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心，是说又大又美，试着从内容到形式发现本文的特色，2，科学等，进一步熟悉课文内容，给生字注音，贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心，观摩央视名记的人物采访节目，师适当补充，这个解释便把“又大又美”上升到一个高精神文化，教学过程：一，高物质文明的境界，取舍资料的能力，教育，古代的周朝人喜欢红颜色，第二种说法是：“华”含有红色的意思，“有利益之大故称夏，词语较多，再读课文，做一个合格的小记者，能围绕采访主题设计问题，通读全文，建国的民族就叫“华夏族”，把红颜色看作吉祥的象征，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国------华夏建筑艺术的精华，三，揣摩学习，导入：你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，难点：1，让学生模仿，有三种说法：第一种说法是：古代中原地区的人们，用答记者问的方式梳理课文内容，尽己所能提有价值的问题，我国的古称，查字典，四，尝试做一回小记者，3，世界著名建筑大师，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国心，据《左传》记载，给生字注音，（一）学生结，