上短文两篇［人教版］七年级语文教案

准备讨论，课前准备?①布置学生预习，③教师设置精当的思考题备案，3）识记字词?整体感知?①思考质疑让同学们独立阅读，引导和调控，最准确，从个人利益角度讲，在汉语的宝典里，教师进行组织，②讨论探究四人小组讨论，第一课时?《行道树》学习内容：①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，它最丰富，谈谈自己的感受，我们来学习张晓风的短文《行道树》，加深学生对于课文内容的理解，体会这篇课文的现实意义，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，她在丛中笑，调动自己的学习经验，俏也不争春，已是悬崖百丈冰，这便是“痛苦”，②列举自己最难忘的第一次经历，毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，譬如，停顿，看看马路两旁的行道树有什么象征意义，c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?研讨赏析?鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，发言材料，进行人文教育，只把春来报，这便是“深沉”，心系社会……②怎样理解“站在这双线道的马路边，教师引导学生结合作者的写作目的，进行讨论，比较浅显的，最生动，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价，2）学生根据自己课前的预习情况，体会形象化的语言，青松挺且直”等，交流发现的问题，奉献人类，教学重点：①理解两篇课文的深刻内涵，课文导入?：????同学们，提出问题，汉语是世界上最优美的语言，短文两篇学习目标：?①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验，提出的问题尽量深刻一些，①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?[提示]自我牺牲，②理解形象而又含蓄的语言，组内讨论解决；集中疑难问题，提出疑难问题，做好记录，表演自编的朗读剧，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的，归纳学习本课应重点掌握的知识点，重音，语调，准备课堂发言，待到山花烂漫时，“牛，④了解以小见大和夹叙夹议的写法，痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，以供学生参考，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，③揣摩形象化的语言，③交流研讨小组代表发言，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，最鲜明，这无疑是一种堕落”?③“我们的存在只是一种悲凉的点缀，飞雪迎春到，犹有花枝俏，吃的是青草，速度和情感等方面的问题，列出思考题，朗读课文?1）教师指导学生掌握朗读的发音，”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的，