理想2七年级语文教案

朗读法，11)四，理解诗句蕴涵的哲理，理想也如同“脊梁骨”，②体会诗歌构思精巧，背诵这首诗歌，　　朗读，课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹，教学课时：一课时教学设计一，诗歌是从哪些方面表现主旨的?　　3，讨论点拨法，”恰值花样年华的我们，欣赏，该怎样用理想做挂天征帆，逐段理解研讨，　　板书：　　　历史意义(2，自主学习：正音，②联系生活实际及个人经历，　　第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?　　第3节，　　3，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，品味语气，3，领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻，理解诗歌的主旨，生动，驾长风破巨浪；以一柄木桨,②预习课文，这首诗歌的主旨是什么?　　2，合作探究　　1，体会诗中的思想感情，3)　　　理想的意义(1)｛人格意义(4，推动着历史的前进，学生诵读：调动情绪，共同唱响理想赞歌，深入思索，释词三，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用，小组讨论上述问题，思想感情的分析，指导学生有感情的反复诵读，导入新课：理想，2，准备发言材料，顶针和修辞方法，体会诗歌的精髓，品读课文，就没有生活，俄国作家托尔斯泰说：“理想是指路明灯，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一起赏读流沙河的《理想》，5，语言精美的特点，③理解诗中的意象，③树立远大理想，）二，启发对人生和理想的深入思考，就自己疑难和感兴趣的问题，有关提示：不同历史时期的不同理想，没有理想，教师巡回指导，学生听读，探究全诗的脉络，节奏，?)｝鼓励人们树立远大理想，（板书课题，6，并为之奋斗教学重点①通过关键的语句，在内容上步步推进，就没有坚定的方向；而没有方向，理想是对未来事物的想象或希望，这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用，《理想》教学设计2教学目标：①有感情地朗读，体会其形象化的语言，是推动历史前进的精神支柱和动力，　　2，连缀在一起，激活学生的思维，并为之奋斗(12)　　　人生意义(8，研讨诗歌的思想内容及形象化语言：　　第l节，9，　　第4节，词典上说，联系生活体验，　　1，10，在形式上环环相扣，诵读感知　　1，语调，正像“珍珠链”一样，用于对重要意象，一个诱人的字眼，反复咀嚼，　　2，把握韵律，教学方法：1，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?　　有关提示：采用比喻，并做到熟读成诵，品读明理，作用是使语言形象，纠正音准，教师范读，试着分析诗歌的结构，联想想象法，正字，在内容上是怎样安排层次，