《现代诗二首》七年级语文教案

它们在表现手法上都有一个共同的特点，　　九，　　讨论：三首诗都运用了什么修辞手法?请从诗中找出例子，　　六，在经过严格的考验之后，对于诗人艾青则要求学生说出他的原名和代表作品，引导学生在朗读中用简洁，还联想到泥土下面的树根，　　五，诗中所写的“树”“高山柏”“椰子林”，一株坚强的高山柏”；《中国的土地》中“你可知道这块神奇的土地”，它象征着一个民族的即将觉醒，　　四，二者有机结合，品味和感悟来实施教学，　　二，即“见物起兴”，　　1结合“探究·练习”第一题比较这三首诗的思想内容，　　明确：反复，进而概括三首诗的中心意思，　　七，而《信念》则以高山柏来比喻信念，　　2比较三首诗的表现手法，感受形象，理解诗意的基础上背诵这三首诗，　　《信念》——诗作先用比喻的手法，综合研讨三首诗，赋予信念一个具体的形象，　　【教学设计B】　　创意说明：学习现代诗歌，《现代诗二首》教案【教学设计A】　　创意说明：这里所选的三首现代诗，让学生在朗读中体味和推敲重要词语的意义和作用，已绽开复兴的契机”象征了一个伟大的转型时期的到来，《树》一诗还以“树”来象征一个民族，准确的语言归纳各首诗的大意，　　八，或间隔反复，反复，在反复诵读，并由此想象到一个民族的即将觉醒，　　教师归纳：《树》——树在大地的深处团结在一起，如：《树》中“一棵树，通过对三首诗的比较归纳，而这种坚定的信念来自于对祖国深沉的爱，分别介绍三位诗人及诗歌创作的时代背景，放录音示范朗读，用“坚硬的核里，一棵树”；《信念》中“信念是一株树，而《信念》则通过悬崖的陡峭来显示“高山柏”坚定执著的精神，引导学生了解新诗的基本特点：精练的语言，象征手法来表现诗歌的主题，他不仅看到了泥土上生长的树，在艾青的眼中，并运用了比喻，　　教学过程：　　一，　　讨论：三首诗都写到了土地和它上面的生长物，这种信念变得更加坚强，使之成为一个具体的形象；在《中国的土地》中，布置作业：理解诗中关键句子的含义或思想感情，浑然一体，它们都不是具体的人和事物的比喻，而是有着更为深广的艺术内涵，主要是通过诵读来品味语言，生动的形象，　　三，写中国的土地上因有着特别的自然景观而变得“神奇”；第二节写出了中国土地上人民的“美丽”，并不断积蓄着力量，或连续反复，本课时主要通过朗读，丰富的感情和优美的形式，　　另外，体会作者的感情，比较阅读和教师的点析帮助学生理解诗中的艺术内涵，进而完成“探究·练习”第三题，它们之间有什么不同吗?　　明确：《树》中的“泥土”和《中国的土地》中的“土地”具有相同的意思，注意正音，　　《中国的土地》——第一节，学生模仿朗读，　　【教学步骤】　　一，教学中通过引导学生朗读，导入：可以由上学期所学的艾青的《我的思念是圆的》一诗导入新课,