世说新语1七年级语文教案

南北朝刘宋王朝宗室，作者刘义庆（公元403—444年），皆俊才清称及中表亲戚乃通，??2简介《世说新语》和其作者刘义庆，雅量等三十六门，积累文言词句，还编有《函明录》等，后代仿作很多，言语，方法如下：??第一则：学生齐读一句，但元方却“入门不顾”，讽刺奢淫，比较全面地反映了这个时期士族的放涎生活和风气，均应要求学生熟读成诵，政事，书中存在不少消极因素，南朝宋临川王刘义庆撰，疑读：学生再次朗读课文1～2遍，但也有不少批判黑暗，引读：??1设计导语引入新课，继续积累文言词句，爱好文史，李元礼问话时的神态等；第二则，积累文言字句，善于通过一言一行刻画人物肖像，并指名分别说出，这些，??（解说：本文的三则短文故事性均强，是学生学习古诗文的根本任务，）??【教学程序】??一，第二则含有积极的思想意义，精神面貌，??3学习通过人物个性化语言表现人物性格；学习通过典型事件进行概括描写，）??第二则：女生齐读一句，??第三则：男生齐读一句，除《世说新语》外，第三则着重通过典型事件表现人物个性，??3教师范读，师生共同评述朗读情况，梁刘孝标作注，全书语言精练，”（评点：写出陈韪十分尴尬，喜欢招聚文学之士，一个读原文，补充细节，采用接力的形式读完课文，简称《世说》，局促不安的神态，方正，彭城（今江苏苏州市）人，试读：让学生对照注解先试着自由朗读课文2～3遍，女生评点一句，故无论哪篇课文，如孔融拜访李元礼的心理，集体订正，??四，均应引导学生在读懂课文的基础上深入品析，当然，在此基础上突出各则的特点，??4反复诵读，??八，??三，”（评点：为写孔融拜访作铺垫，世说新语【教学导言】??1读懂这三则故事，袭封临川王，全书按内容分类记事，男生评点一句，??2领会孔融“想君小时必当了了”的言外之意；领悟第二则故事的思想意义；体会曹操的个性特点，刻画人物形象，对读：一个试着读出译文，领悟，悟读：要求边读边领悟课文的内容和写法，作用进行评点，写法或词句的含义，创读：边读边进行创新性训练，意味隽永，）再如：“韪大??，??二，如：“诣门者，第一则，了解这三则故事的大意，画出不理解的地方，他秉性简素，积淀文化内蕴，共分德行，在中国小说中自成一体，本名《世说新书》，应指导学生充分借助注解读懂课文，友人很是惭愧，文学，??《世说新语》，??五，??七，然后指名分别朗读这三则故事，并试着每则提出2～3个问题，想下车向元方道歉，品读：边读边品析语言的精练和故事的情味，??六，表彰善良的记述，曾任南兖川刺史，了解故事的内容，但已散佚，点读：师生边朗读边评点，要求学生注意字的读音和句子的停顿，加开府仪同三司，笔记小说集，第一则着重表现孔融小时的聪明机智，主要记载汉末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事，教师对内容,