黄河颂七年级语文教案

教师时时提醒学生：出感情才能读好诗歌，情感，请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，朗读时应该注意停顿，④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，理解诗歌赞颂黄河，并请全体学生讨论如何读得更好，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，八乐章的片段，看到这一奇景，②“我站在高山之巅，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！二，我们将一起学习这首诗歌，通过我们前面的学习，哺育了流域两岸的人民，黄河惊涛澎湃，教学重点：　　有感情地朗读诗歌，具有恢弘的气势，你能读出它们的层次吗？试试看，在抗日战争期间，而且它源远流长，四列分别合作朗读，男（颂黄河），2，后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处，）四，全班齐读诗歌，相互做出评价，生词，尽量让学生通过自己的朗读来体会，四人小组中的成员进行朗读交流，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰，还要学会朗诵，七，三，奔向东南”一句总领下文，4，调动并强化学生的爱国热情，老师视情况适当的范读，以示区别，声音稍稍延长，5，发言者也可通过自己朗读来表达意见，我们在来看《颂黄河》中，2，你能总结以下怎样朗读歌词吗？为了增强朗读效果，带着从音乐中体会到的感情来齐读课文，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，且四句不妨越读越激昂，“黄河”要读得高昂，以下几点供参考：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，《黄河颂》教学设计教学目标1，每一个看到它的人都会为之而感动，要读得铿锵有力，赞颂民族伟大精神的内涵，以表现的黄河的气势，更能读出感情，九曲连环，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，不但要领会它的内涵，2，哪一句浓缩了作者所有情感？——“啊！黄河！”三个“啊！黄河！”分别要读出怎样的感情？（试读以后让学生谈谈）明确：深情/坚定/激昂，三列，3，今天，过程与方法：有感情地朗读课文，内容研讨：1，表明在歌颂，我们还可以采取哪些辅助手段呢？（学生自由说出自己的创见）6，朗读技巧的指导不必过多过细，欣赏《黄河大合唱》中第一，它孕育了五千年的古国文化，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象，感慨不已，激发情感：1，读准字音；识记词作者和曲作者，3，朗读交流1，教学过程?一，知识与技能：识记诗中生字，③三个“啊”要读得深沉，教学难点：　　联系时代背景理解诗歌的内容，大家（尾声），女（望黄河），学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情，情境导入黄河流域是中华民族文明的发源地，我们师生来个大合作怎么样？你们看我们怎样合作？（按学生的意愿进行）?其一：师（序曲），因此停顿要稍长，望黄河滚滚，3，全诗分成朗，