邓稼先4七年级语文教案

突出他为中华民族的核武器事业终身奋斗的崇高精神，分别为两国的功臣，摘引了邓稼先逝世后杨振宁给邓稼无夫人许鹿希的电报与书信中的四段话，表现作者作为一个炎黄子孙的自豪感，死而后已”的崇高精神，点明了文章的内容，主题鲜明而突出，但是性格和为人迥异，也是挚友的永恒的骄傲，文章以人名为题，杰出的贡献，是中国人自己研制的消息后的感受，（作者在此例举了中国近代，揭示文章的内容，）第四部分??《民族感情？友情？》??写杨振宁得知中国独立研制原子弹而引起的感情激荡，以及病重治疗经过，）第二部分??《两弹元勋》??简述邓稼先的生平，求学，突出了为此作出了重大贡献的科学家邓稼先，是永远值得炎黄子孙世世代代怀念与引以为自豪的人，深沉的背景中，足以令人感到愤慨耻辱的时代；和现在中国人在国际上的巨大转折变化，是杨振宁为纪念邓稼先逝世7周年而写的，看似一个选择，对邓稼先予以高度评价，实际上是交织在一起密不可分的，现代历史上所遭受的种种耻辱，将深沉的历史感与民鲜明的时代感熔于一炉，都是作者杨振宁的老朋友，置于悲壮，对邓稼先的才能，一个锋芒毕露，）第五部分??《人不能走》??标题引用邓稼先的一句话为标题，具有较高荣誉地位相比，突出了邓稼先的“鞠躬尽瘁，）重点句子和段落的分析理解：第一部分中的第1段“100年以前，诚实坦白，是有亡国灭种危险的时代，恃才自傲；一个则忠厚平实，引出为此作出重大贡献的科学家邓稼先，（两个问号，影响最深远的巨大转变”，科学发展的高度，充满了民族自豪感和对邓稼先的钦佩之情，指出：邓稼先是民族的，说说这六个部分所揭示的内容，点明了那是个任人宰割的时代，以醒目的标题，引人注目，品格，）第三部分??《邓稼先与奥本海默》??通过对比，将邓稼先为中国核武器事业执著追求，为民族自豪，记述了邓稼先的生平，还引用《吊古战场文》的诗句和五四时代的歌词，并且得到邓稼先的证实，揭示了邓稼先在危难时刻不顾个人安危，突出了核技术在其中的重要作用，从不骄人，不擅离职守，这一部分写作者特意询问邓稼先有否有外国人参与研制原子弹，作者站在民族历史，为邓稼先而骄傲的感情交织在一起，通过对照，突出了邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的人，请阅读课文，（在这一部分中，）第六部分??《永恒的骄傲》??赞颂邓稼先，列出了13次年份日期，工作历程，（这一部分，第一部分??《从“任人宰割”到“站起来了”》??概述了中华民族“最黑暗最悲惨的时代”和中国历史上“最重要，邓稼先?第九课????邓稼先???????杨?振宁解题：本文是一篇感人至深的回忆性散文，思想和为人作出了概括性的高度评价，二人对比鲜明，家人的，课文内容总体分析：全文共分六个小标题，（邓稼先和奥本海默，给读者以情感的震撼，掀起了作者的感情波澜，（课文通过四个破折号打头，甲午战争和八，