在山的那边2七年级语文教案

分析评比朗读水平（引导学生积极评价，[学习研讨]一，反复阅读诗歌，学法指导：1，“研讨与练习”三（课后）2，学习分析诗歌，“山”“海”（请解释分析其象征意义的理由）【小结】“山”与“海”的象征意义；“意象”的含义；学习诗歌的基本方法，多音字yūn()yùn()2，反复阅读诗歌，有感情的朗读诗歌1，用“理想是······，课后练习1，学习难点：1，延伸拓展联系实际，指导朗读方法）2，品味诗歌语言，谈一谈你心中的“海”，可以自问自答，掌握读法，掌握好停顿与轻重音，欣赏《如果》，你该如何去准备面对你奔向“海”的过程中那些阻挠你的“山”呢？随堂练习1，做为青少年，通过学习，学习重点：1，掌握分析诗歌的方法，揣摩“山”与“海”的象征意义，拓展延伸借鉴本课所学的诗歌赏析方法，编码710101在山的那边2主笔于洪龙审核在山的那边学习目标：初步学会阅读诗歌，需要我······”写一段话，诗歌中“山”与“海”的象征意义，分析诗歌内涵，分析“山”与“海”的象征意义，形似字幼（）喧（）诱（）漫（）幻（）渲（）绣（）慢（）四，如果（汪国真）????如果你是大河??何必在乎别人??把你说成小溪????如果你是峰峦??何必在乎别人??把你当成平地????如果你是春天??何必为一瓣花朵的??凋零叹息????如果你是种子??何必为还没有??结出果实着急????如果你就是你??那就静静微笑??沉默不语【书法训练】，