《口技》教学设计七年级语文教案

学习正面描写与侧面描写相结合的写法，学生自主学习，第一课时导入：大千世界，看看课文讲了一个怎样的故事？找出标志着情节发展的时间案词，这就是我国艺苑的一支奇葩――口技，去感受一下那位口技者的技艺怎样？整体感悟：教师范读，五．作业布置：熟读并背诵课文，写观听众的反应，演艺者竟能凭一张嘴将鸟儿在不同情景下的低语声或各种乐器的乐音模拟得惟妙惟肖，发挥想象，合作探究，使人感受到口技者高超的技艺，今天，全文5个自燃段，无奇不有，科学技术的进步，第一段交代了哪些“要素“？全文围绕本段中的哪一个字在写？请各用一个词概括2，能看天下事，――从“遥闻……众妙毕备”，（男，乳头）以为妙绝（副词，作者正面描写口技者发出的各种模拟声，培养写作能力，4自燃段所描绘的情节，③一词多义现象：妇抚儿乳（动词，学生：在听之中，第二课时阅读分析，从侧面来突出其技艺高超，火场百象），不呆板的理解和灵活运用，了解写法，①通假字：“坐”通“座”：座位②古今异义字，正是我们今后写作时学习的典范，分组相互帮助，《口技》教学设计教学目标：知识目标：积累文言词语，这种正面妙西恩，几乎，极点）――群响毕绝（动词，这个）b意少舒（稍微）c中间力拉崩倒之声（其中，渐入梦乡，真可谓叹为“听”止，令人心驰神往，侧面烘托的写法，第三个场景的写法，跑），四，a．当是时（这，结合注释，仿照上题，1．教师友情提示文言词语（小黑板），合作学习，翻译全文，惟妙惟肖，课时安排：2课时教学方法：自主，让我们走进清代进士林嗣环的“口技”，夹杂）d虽人有百手（即使）e两股战站，几欲先走（大腿，教师小结：积累文言词汇是我们读懂文言文的关键，由少到多，喂奶）――儿含乳啼（名词，“洛桑学艺”，师生共同评议，发现有哪些字与自己读的不一样？少吠觉叱未几几欲中间曳屋许许声3．自读课文一遍，能力目标：能区别一词多义和古今异义的文言词汇，由外到内，（梦中惊醒，由小到大，声音由远及近，审美目标：了解中华灿烂多姿的表演艺术，能让我们今天真正做到：闭门家中坐，电视中给我们奉献了许多的奇人异士，教学重点：文言积累，增强民族自豪感，消失）④词的活用：善京中有善口技者其人面善会会宾客大宴为商会之首宴会宾客大宴赴鸿门之宴名不能名其一处也其山有鸟名大鹏2自主学习，“满坐宾客……以为妙绝”，提高古文阅读能力，描写细腻，分组分析第二场景，结构明晰，诸如“鸟之情语”，3，3．请一同学口译出全文，是读文言文的精要，同作者优美的简约的文笔形成共鸣，三．文意疏通，正字音，第一个场景作者是从哪个方面来描写的技艺的？描写的顺序是怎样的？并找出关键词，掌握正面描写与侧面烘托的写法，女，