风筝七年级语文教案

2．运用自主，(1881-1936)本名周树人，探究方式探讨疑难问题，阅读课文，整体感知（一）自主朗读课文1．朗读要求：①读准字音；②停顿恰当；③读出感情；④读出重音，半殖民地半封建社会）⑤文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺序，①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是）②风筝在全文中起什么作用？（线索）④试着用一句话概括这篇文章的主要内容，“我”见风筝而悲哀，进行探究性学习，后来我知道自己错了，预习检查读准下列字音1．生字丫杈chà憔悴qiáocuì模样mú嫌恶xiánwù可鄙bǐ什物shí惊惶huáng瑟缩sè惩罚chéng虐杀nüè宽恕shù苦心孤诣yì堕duò蜈蚣wúgōng伶仃língdīng2．形近字嫌xián嫌恶怒nù愤怒堕duò堕落赚zhuàn赚钱恕shù宽恕坠zhuì下坠诀jué诀别决jué决定抉jué抉择3．多音字è凶恶恶ě恶心wù嫌恶shí什物mó劳模什模shén什么mú模样三，深深地谴责自己，引入本文的篇名，导入1．由有关风筝的诗歌导入，准备向弟弟道歉，二，课时安排两课时一，思想家和革命家，体裁和作者，2．根据课文的内容，伟大的无产阶级文学家，快速回答以下几个问题，浙江绍兴人，插叙）（二）思考1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（是没出息的孩子的玩艺）2．为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？（游戏是儿童最正当的行为，他的心情是那么沉重，多角度有创意地理解课文，倒序，玩具是儿童的天使）3．鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？（对待自己当年的行为，《风筝》教案教学目标1．整体感知课文的内容，可见他是多么严厉地解剖自己，就不了了之，答疑（一）1—2段（第一组问题）1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”？（惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了，合作，而弟弟却不记得了，）四，字豫才，合作探究质疑，）④课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925年，3．感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性，教学重点整体感知课文的内容，讨论，不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，2．简介本文的作者鲁迅鲁迅，（课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，多角度有创意地理解课文，是因为想起小时候，