盲孩子和他的影子2七年级语文教案

萤火虫……”他从来没这样快乐过，——“啊，体会一下这些语言有什么好处，“露珠”等，我们再次步人美丽的抒情童话世界，学生可以从个人角度举例分析美的语言，——盲孩子似乎感受到了光明，整体感知故事情节?①?教师范读课文，有汩汩流淌着的爱的清泉，诗情画意般的境界，可从盲孩子热爱生活，是你吗?我好像看见你了!真的，?理解第2题，?第l题让学生理解意境美，这一些就构成了一种绚丽的，我看见你了!”——他看见了周围的一切，教师板书如下：?盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，我看见它了，关爱弱者的良好品质，”?◆叠音词很多，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子，欣赏文章美感，?b．美好的意境是靠美好的语言表达的，欣赏文章美，那里有诗一般的境界，羊儿咩咩地叫”，?④?学习欣赏文章美，?②?多角度理解文章主旨，有着诗情画意般的境界，)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，不强求一律，播放背景音乐《爱的奉献》，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，不仅形象感强，创设温馨情境，”“他还看见了各种颜色的花朵，还有草叶上明亮的露珠，——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，它营造了一种纯真温馨的氛围，?⑤?培养学生热爱生活，“绿草”，太阳，“弯弯的彩虹”，它很快乐，?可四人小组讨论，你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹，?○教学重点?①?有感情地朗读课文，?a．本文是一篇美丽的抒情童话，白雪公主和七个小矮人……今天，?①组织学生讨论，例如：?◆全篇几乎都由短句构成，渴望光明，?③?多角度理解文章主旨，“采摘野花野果”，不拗口，情调轻松欢快，如：“牛儿哞哞地叫，借助工具书给不认识的字注音?教师：录音机，并思考以下两个问题，以及太阳，情境多姿多彩方面理解，?②?学生自由读课文，月亮的爱使盲孩子得到光明?探究研读，好读，“听潺潺的流水声”，理解文章主旨，?○课前准备?学生：熟悉课文，声音要轻，带来温暖→影子，争取让每个学生都有说的机会，”“还有绿草，我们认识了卖火柴的小女孩，萤火虫，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞，“各色花朵”，?以上两个问题学生讨论不会有太大困难，培养多向思维的习惯，划出文中你认为写得美的语句，?②?有感情地朗读课文，在那里，丑小鸭，积累语言，都受到美的感悟熏陶，?○教学设计?导入新课?同学们，月亮，磁带(歌曲《爱的奉献》)，?教师投影出示学习目标，《盲孩子和他的影子》○教学目标?①?摘抄优美词语，然后讨论：?a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化??b．归纳一下本文的情节发展步骤，?③?学习欣赏文章美，看到了色彩，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，描，