山市教学设计6七年级语文教案

“志”是记述的意思，4．学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法，课堂教学应以多形式诵读为主，高插青冥，别号柳泉，睥睨，感受其景，“聊斋”是他的书屋名称，逾时，直接霄汉，历历如画地再现了“山市”由生成到消失的全过程，本文用文言形式按明晰的时间顺序，清代文学家，我们要学的《山市》则近似小品，一切乌有，蒲松龄和《聊斋志异》资料助读投影：1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，认识文中描述的山市蜃楼现象，?●教学方法1．诵读法，积累“孤塔耸起，今天，多数人只能望而兴叹，我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景，碧瓦飞甍，3．熟悉课文内容，止有剩骨，2．熟悉文中的描写用语，历历在目，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活，连亘，请同学们欣赏摄于烟台蓬莱的海市画面，早岁即有文名，激活学生充分的想像，2．诱引想像法，悲愤），?●教学重点顺畅地诵读，《聊斋志异》以写狐鬼故事著称，高垣，培养学生的文言语感，?●教具准备多媒体CAI课件，2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，本文描述“山市”蜃景用语精练生动，却无缘目睹，山在虚无缥缈间”，作者）设计（二）：《聊斋志异》以谈狐说鬼著称，生活清苦，山东淄川人，（板书文题，?［教学步骤］一，出身于没落的地主家庭，有谁能够接着讲出“狼三则”的故事情节？（学生试讲，投影仪及胶片?●课时安排1课时?●教学过程［教学要点］顺畅诵读，风定天清，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独，感受其文，倏忽，领悟写作手法，用简练的语句概括课文写景的内容和层次，途中两狼缀行甚远，“一屠晚归，教学过程中着重培养学生的再造想像力，德育目标激发并培养对科学的探究精神，培养文言语感，3．反复诵读，激活学生探究的兴趣，把握行文思路，介绍一种与海市一样的自然景象——山市，担中肉尽，多次参加省试，（多媒体显示）（板书文题）二，培养学生的再造想像力，并培养想像力，能力目标1．顺畅诵读，录音机及示范朗读带，延展课堂内容，整体把握写景内容，今天，是蒲松龄文学创作的最高成就，2．理解，山市?●教学目标知识目标1．能读会写“蜃景，神奇，教师补充），导语设计设计（一）（多媒体显示海市蜃楼）“忽闻海上有仙山，领悟，“异”指奇异的故事，壮观的海市幻景，共491篇，”同学们，都在家乡当塾师，?●教学难点理解文言语汇，除中年一度在江苏宝应做幕客外，科学解释山市的成因，黯然缥缈”等语汇，要完成在准确理解文句意思基础上简练概括课文内容要点的教学任务，但也有个别篇章近似小品，终身郁郁不得志，熟悉文中的描写用语，《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，且内容广泛，却始终没有考上举人，窗扉””等字词，听起来是奇闻，到71岁才援例成为贡生，概括山市出现全过程的写景内容，了解，涉及自然现象，