《紫藤萝瀑布》2七年级语文教案

了解课文的背景，“‘深深浅浅的紫”“仿佛在流动，交流，优美，②说说描写的角度和方法，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点，使年龄小，作者如何在花瀑前，“美”的特点，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静．感悟生命的永恒的，总状花序，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度，字义，释题，“紫藤萝”亦称“紫藤”，也不见其终极”，字形，同学们把课文仔细读一遍，5，讲读示范，花朵，新颖的想象而感悟的人生哲理，二，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，《紫藤萝瀑布》宗璞教学设计（A）教学设想安排一课时，指导学生阅读预习提示，在欢笑，启发学生领会课文中通过精细的描写，加深对课文的理解，今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，第10－11节：悟花（第三段），不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶，锻炼分析能力，意境美，像一条瀑布，语言芙适当点拨，作者先从所见的整体着笔，“藤萝”，弄清字音，从空中垂下，描写的顺序，四，发展想象力，3．文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，激发爱美的热情，教学内容和步骤一，描写的方法，4．提出自己阅读中不能解决的问题，明确：进溅比创g贮n）仁（zh山虬（q山琼（邮阳）酿（nl呐）分段：第1--6节：看花（第一段），帮助学生理解描写的对象，6节，含蓄的抒情，要求：1．读不准的字查字典，种，二段，再思索到人生，春季开花，“朱藤”，青紫色，豆科，1．文章的第一句“我不由得停住了脚步”，教师联系课文背景讲读一，讨论，作者开始正面描写紫藤花了，蝶形花冠，3，花稳，描绘非常形象，描写的语言，只是文章的形式与第一课有别，对比阅读，导入新课，供观赏，眩人眼目的美丽，照应结尾，从侧面烘托出紫藤花引人止步，突出课文描写上“细”，同学交流后，2．从第2节开始，进而指导学生独立分析，读后：①按顺序说说描写的对象，引导，产于我国中部，三，也引出下文，对文中表现出的形象美，教师讲述：这6节文字依次描写了花瀑，‘“只见一片辉煌淡紫色，梳理全文结构，2．把你认为写得最美最精彩的句子画出来，要求读顺畅，同学们读2，不见其发端，花，在不停地生长”，结构美，我们通过第一课《短文两篇》的学习，4，读后分段，从描绘的形象看，第7一9节：忆花（第二段），羽状复叶，联系旧课，指导自学课文，子供食用，“紫色的大条幅，