郭沫若诗两首七年级语文教案

韵律美和情感美，湛蓝的夜空，教学目标　　（一）知识教学点　　培养联想和想像能力，　　二，师生互动活动设计　　1．介绍时代背景，　　（四）美育渗透点　　领略这首诗所表现的意境美，理解，　　7．教师提问：全诗共四节，　　3．理解联想和想象，唤醒了人民为争取自由，　　闲游：悠闲散步，要加强朗读的指导和练习，幻想出神异的世界，独自仰望常动不息的星空，代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集，民不聊生的现象使他失望了，　　定然：必定这样，于春末秋初两度回国，历史学家，　　四，社会活动家，《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图，满怀憧憬，幸福生活而斗争，训练朗读，配乐朗读磁带　　六，　　七，但国内军阀混战，剧作家，　　4．体会诗人的感情，四川乐山人，重点·难点·疑点及解决办法　　1．重点：讲清联想和想象的知识，有着古典诗歌的韵味和意趣，每节写的是什么？　　第一节，那时作者留学日本，这首诗意境优美，　　4．作者简介：郭沫若（1892—1978），　　5．时代背景　　本诗作于1921年10月24日，　　三，要理解诗中所运用的联想和想象的手法，　　3．解决方法：多举例子让同学们掌握知识，学法引导　　学习本文需熟悉诗人和时代背景，再由星星引出了对天上街市的描写，并通过练习使用这两种手法，　　2．引导学生领会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的远大理想，　　（二）能力训练点　　尝试联想和想像的写作方法，主要是诗人1921年写这首诗的经历和思想情绪，追蹑始终令他醉心的理想，适合朗读，　　（三）德育渗透点　　引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想，　　2．指导，　　2．难点：对联想和想象的区分，诗人，从那闪闪的幽光中寻觅，若有若无，节奏舒缓，哪是明星，诗人凝视“缥缈”的星空，街灯与明星交相辉映，　　这首诗意在通过天街美好生活的描绘，读出感情，对理想生活的向往，　　（二）整体感知　　1．配乐朗读　　2．生字　　缥（piāo）?缈（miǎo）　　3．生词　　缥缈：形容隐隐约约，　　5．想象创新，它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位，　　陈列：把东西摆出来供人观看，考古学家，教学步骤　　导语?“五四”高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，诗中寄托了他美好的社会理想，丑恶的社会现实，抨击了黑暗，从地上的街灯写到天上的明星，中国现代杰出的作家，领悟全诗，表现其对黑暗社会的痛恨，诗的开头，原名郭开贞，课时安排　　1课时　　五，说不清哪是街灯，　　珍奇：贵重稀奇，27郭沫若诗两首一，培养联想和想象的能力，教具学具准备　　录音机，　　（一）明确目标　　1．培养联想和想像的能力，续写《天上的街市》，　　6．通过朗读，巧，