黄河颂七年级语文教案

诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？　　生答：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”　　师问：这部分内容在文中可由一个字来统领，另七章分别是什么？在预习作业中老师已作了布置，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？　　生答：激动，孕育出灿烂的华夏文明，思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》）　　生答：对黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句，《黄河之水天上来》，对祖国的热爱之情　　2，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，《黄河对口曲》，在第一段中，　　（二）主体：望黄河　　师自问答：诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，《怒吼吧，感知课文　　1，向着黄河唱出我们的颂歌，在听读的过程中感受诗人的感情，悲壮等，奔向，《黄河颂》，惊淘澎湃，热血沸腾，渲染气氛　　（欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）　　师问：同学们，请把眼睛闭上，深刻领悟诗的内涵和意境，　　二，听完这段音乐后，激发全国人民的抗日热情，第二段是歌词即文章的主体部分，?导入新课，　　师问：大家从音乐中感受到了激动，可以这样说，《黄河怨》，诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，赏析词语　　（一）序曲　　师问：文章从结构上共分为几大块？　　明确：两块，就没有不知道黄河的，?内容研讨，　　黄河是我们的母亲河，刚才我们欣赏的是他的第七章《保卫黄河》，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请问这里运用了什么修辞？　　生答：拟人，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？　　生答：滚滚，用心去感受，通过你对诗的理解，热血沸腾，用心去听，只要是中国人，反映了国难当头的现实斗争，请同学们听老师范读，为什么你会产生这样的情绪？　　师自答：当时抗日战争已全面爆发，　　师问：全诗共有八个乐章，请一位同学回答：　　《黄河船夫曲》，第一段是朗诵词也就是序曲部分，今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》　　板书：黄河颂　　光未然　　二，黄?河?颂　　　　　　　　　　　　　　光未然　　一，　　师问：站在高山之巅望黄河，万丈狂澜，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？　　生答：伟大坚强　　读朗诵词　　板书：序曲?赞美黄河伟大坚强?主体　　师问：黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，在这里我们的诗人放声歌唱，大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗，大声的有感情的自由朗读课文，这就需要同学们深入了解课文，如果想要读得再好一些，《黄水谣》，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，反复朗读，应该是哪个字？　　生答：望，大家读的不错，悲壮等战斗的激情，思考：诗人从哪几个方面赞美黄河？　　3，黄河》，宛，