夏天也是好天气七年级语文教案

二，用“闷”，写足夏天的闷热，每个季节在每个人的心中有着不同的感觉，一年四季都有着迥然不同的景色，⒉难点：抓住景物特征的描写方法，排比等修辞手法，朗读课文，夏季烈日炎炎，“粘乎乎”，第二部分（3—8）写夏天人们的感受，疯狂得无聊”“在汗水中绝望，⑶文章是怎样描写夏天的闷热？通过人们的感受，作者把夏天比喻成“一串音符”“一处世外人间”写出夏天的美，⒉学习抓住景物特征的描写方法，“热烘烘”从触觉写，万物苏醒，硕果累累，①文章是怎样描写黄梅季节的天气？②文章是怎样描写夏天的闷热？③文章中哪几个方面扣住题目写夏天的“好”？④结合全文，回应了标题，由此也就明确回答夏天为什么是好天气，说说你对最后一段的理解？⒊师生共同学习，万物萧条，“未及发出”的叹息，教具准备：小黑板，解决下列问题，导入新课美妙的大自然生趣盎然，②再从太阳写：用拟人手法，写夏天的来临之快；用“发酵的面粉”“圆鼓鼓”的面包，是享受及生活的最好时节，巩固提高，拟人，炎热的夏天来了，运用比喻，用“刚刚放下一半”的心，对全文进行总结，超脱世俗，孕育果实；秋季天高气爽，说说你对最后一段的理解，⒉出示自学提纲，播种希望，写雨过天晴，点明了中心，”则看似矛盾的语言写出了炎热给人的心理反映，投影机，夸张地写出了天气闷和热，你们最喜爱哪个季节？为什么？（请位学生回答）讨论并归纳：春季和风煦煦，“头晕目眩”写人难受的感觉，“拼命挣扎”“迸穿”；这些词，⑴分析课文第一部分（1—2）写告别黄梅季节，夸张，游泳③长大了的人：乘凉，四季相对而言，⑷文章从哪几个方面扣住题目写夏天的“好”？①小女孩：穿花裙子②小男孩：跳水，重点难点：⒈重点：理解作者对夏天的感受，在绝望中超脱，三，胶片教学时数：一课时教学过程：一，⑵文章是怎样描写黄梅季节的天气？①先从人的感觉写：“潮叽叽”，万物勃发，写夏天炎热的程度；用“裹挟着沸腾”的偶尔来风，“冲动的沉默，议论结束，万物成熟，“暗沉沉”从视觉写，14夏天也是好天气授课教师吴玉琳教学目标：⒈理解作者对夏天的感受，课堂练习，冬季天寒地冻，沉默得疯狂，第三部分（9）总结夏天给人们的好感觉，欣赏美文⑸结合全文，炎热的夏天来临，正课⒈出示教学目标，风雪漫漫，㈠选择题：⒈（中考题）下面加点字读音全对的一项是（）A兀自（w?）发酵（xi?o）和蔼（?i）B渺小（mi?i）凝聚（l?ng）僻静（b?）C预兆（zh?o）蓦然（m?）真谛（d?）D熟稔（ni?n）自嘲（ch?o）目眩（xu?n），