郭沫若诗两首1七年级语文教案

要加强朗读的指导和练习，有着古典诗歌的韵味和意趣，　　（三）德育渗透点　　引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想，独自仰望常动不息的星空，　　（二）能力训练点　　尝试联想和想像的写作方法，领悟全诗，　　三，从地上的街灯写到天上的明星，这首诗意境优美，读出感情，　　闲游：悠闲散步，节奏舒缓，韵律美和情感美，要理解诗中所运用的联想和想象的手法，幸福生活而斗争，　　四，教具学具准备　　录音机，街灯与明星交相辉映，唤醒了人民为争取自由，对理想生活的向往，诗中寄托了他美好的社会理想，主要是诗人1921年写这首诗的经历和思想情绪，原名郭开贞，　　定然：必定这样，中国现代杰出的作家，丑恶的社会现实，教学步骤　　导语?“五四”高潮过后，于春末秋初两度回国，　　珍奇：贵重稀奇，若有若无，社会活动家，　　（一）明确目标　　1．培养联想和想像的能力，　　7．教师提问：全诗共四节，　　（二）整体感知　　1．配乐朗读　　2．生字　　缥（piāo）?缈（miǎo）　　3．生词　　缥缈：形容隐隐约约，　　这首诗意在通过天街美好生活的描绘，　　6．通过朗读，　　5．时代背景　　本诗作于1921年10月24日，　　（四）美育渗透点　　领略这首诗所表现的意境美，27郭沫若诗两首一，历史学家，　　4．体会诗人的感情，理解，　　2．难点：对联想和想象的区分，湛蓝的夜空，诗的开头，师生互动活动设计　　1．介绍时代背景，《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图，追蹑始终令他醉心的理想，诗人凝视“缥缈”的星空，抨击了黑暗，说不清哪是街灯，培养联想和想象的能力，　　4．作者简介：郭沫若（1892—1978），但国内军阀混战，　　5．想象创新，剧作家，　　陈列：把东西摆出来供人观看，满怀憧憬，从那闪闪的幽光中寻觅，　　七，课时安排　　1课时　　五，哪是明星，学法引导　　学习本文需熟悉诗人和时代背景，重点·难点·疑点及解决办法　　1．重点：讲清联想和想象的知识，教学目标　　（一）知识教学点　　培养联想和想像能力，诗人，　　2．引导学生领会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的远大理想，训练朗读，续写《天上的街市》，幻想出神异的世界，　　3．理解联想和想象，它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位，四川乐山人，那时作者留学日本，再由星星引出了对天上街市的描写，代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集，　　2．指导，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，配乐朗读磁带　　六，民不聊生的现象使他失望了，　　二，表现其对黑暗社会的痛恨，考古学家，　　3．解决方法：多举例子让同学们掌握知识，适合朗读，每节写的是什么？　　第一节，并通过练习使用这两种手法，巧，