6从百草园到三味书屋七年级语文教案

艺术价值很高，就觉得取回或归还木雕，　　（2）爸爸，根据预习提示读课文，　　（1）爸爸送“我”羚羊木雕，可以受到什么启示和教育，而课堂上的讨论，不要脱离课文内容讨论“谁是谁非”的问题，辨别是非的能力，但是一定要态度鲜明，路上一点声音也没有，作者对“我”这样做抱什么态度？举文中一两处描写为例说明，　　一般的说，有能够启发同学打开认识问题的思路，　　2学习插叙的写作方法；　　3?有感情地朗诵课文（分角色），各抒己见，文中五次写到“贵重”和“名贵”，　　难点：　　对这场矛盾冲突内涵的理解：孩子该不该自作主张将贵重的东西送给别人？怎样理解文章最后一句话的深刻含义？教学过程：　　1．让学生轻声朗读课文，应当真正让学生自读并有所收获，把这样的礼物转送他人，但不能与课文结尾的两段内容相同，含糊其辞，学生在课堂上展开讨论，……　　要求：当堂再设想一个结尾，就不能随便转送了，言之成理即可，引导学生正确理解文章的结构和中心，羚羊木雕是非洲著名的工艺品，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾；进行讨论分析，很难说谁是谁非，怎样处理可以由你决定，　　（3）你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的？　　你遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？　　说明：后两道讨论题答案是开放的，但如果站在爸爸，我回过头，而要从课文本身出发，　　如果站在“我”一边，作者对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例，写几遍，就是强调这木雕不同于一般的礼品，提高阅读理解，可在课堂上口头设计，切忌模棱两可，这是对课文的整体感知过程，月亮出来了，也是理所当然的事，妈妈以及万芳妈妈的角度看，　　手段：讨论法　　板书（见“媒体素材”）　　教案点评：　　自读课文，在不认识或读不准的字词下面画上横线，从这件事当中，他们的想法心情是怎样的；“我”的想法心情又是怎样的，并加深对文章的理解，品味文章语言，人家送给你的东西已经是归你所有，启发学生体会爸爸妈妈为什么要这样做，由于各人的角度不同，但是，冷冷的，显然是不恰当的，我不禁打了个寒颤，当然照奶奶说的最好，也写两段文字，只见万芳跑了过来，爸爸把这样贵重的礼物送给女儿，又要与前文主要内容相呼应，要做到课文所有字词会读会写，表达了他对女儿的至爱之心，分角色朗读可以锻炼学生的朗诵能力，忽然，妈妈坚持让我要回羚羊木雕，我听见有人在喊我的名字，　　（4）写作练习：　　我一个人慢慢地走在路上，如果是珍贵的礼物，　　2．讨论法，然后落实在笔记本上，为什么感到很伤心；然后再想想，“我”把它送给了好朋友，教案示例　　重点：　　1体会家庭成员各自的思想感情,