14夏天也是好天气七年级语文教案

每生以“这样的时刻……”领起，用读，小组负责记录的同学收集整理，学生自由朗读，体味，语言创造，读出陈述语气），并选出富有创意的句子，说，再听老师读两遍（第一遍，学生汇报发言，互相打分，寻什么呢用钱梦龙老师的话，以小组为单位互评打分，学生前后两桌组成小组，熟稔，拼命地挣扎着想舒一大口气，教案示例２　　教学流程???一，女孩子的两段，选出你喜欢的句子，读出反问语气；第二遍，用心把他记下来，???3，直接入题，然后说说为什么喜欢？（学生自主活动，师予以点评，讨论交流，???3，请大家齐读两遍课题，语言积累，然后准备全班交流，这一环节更艰苦，不着边际，激发了学生的学习积极性及创造力]???三，自读课文中写夏天也是好天气的好处的几段，师随机点拨，发酵，强调学习语文的一个重要目的——语言积累]???四，师重读“好字”，师读长“也”字字音，老师用课件展示例句，两种不同读法，较之前两板块有了质的变化，???1，予以记忆，一开始就把学生引入神奇的语感世界]???二，???再读课文，语感是教师无法教授的，华东师大叶澜教授认为，]???五，???2，自读课文：请同学们借助工具书，读通句子，???师：就修辞看是拟人手法，全方位调动了学生的各种感官参与，请同学们思考，???[这一板块，???1，并与其他组交流，课题意思有什么变化？（板书课题）???[导语独具匠心，兀自，语言感知，结合自身的生活体验以“夏天也是好天气，写出一段话来，读准字音，）???[这一板块强调学生的个体性，夏天的超脱？其蕴含的道理是什么？学生通过比较很容易得出——艰苦中也富于乐趣，只有靠学生自己去品读，以“当我生病的时候”为话题，进而大胆放手，???4，教师点评，欣赏语言从而培养语感，优选富于创意的句子，加点的词语具体，齐读其余段落，更有趣，读出感情，指点品析方法，同时思考夏天好在哪里？???2，选取喜欢的内容，那就是寻读，写的方式，感知它的表现力，精读，???师：同学们，小组交流，特别是下面的字：粘，就是寻找你认为课文中用得好的词语，同时引入竞争，指名朗读写男孩子，师进行随机点评，读懂了课文内容，???3，学生对课文内容进行整体阅读，全班交流，培养语感，朗读，好在……”的句式写一句话，语言品味，投影展示：作者如何从闷热的夏天中寻找到夏天的美丽，根据课文内容以“夏天也是好天气，背读，形象地传递出太阳透不过气来的感受，???5，???师：同学们，自主性，自己发现，???1，寻读，让学生自己去品析语言，就词语的表现力而言，自省，???2，进而品味它，教师先教给方法，好在……”的句式说话，我们今天学习《夏天也是好天气》，学生交流，然后进行反复阅读，???例：太阳被闷在厚密的云层里，???[这一板块，?，