26为学七年级语文教案

进行论证，举例论证　　1，易→→难　　　　　(普遍真理)?????????????????????(本文论点)????　　二，　　3，提问字词，惟在勤奋努力与否，复习旧课，如果努力了，通过自学掌握字词，结构是提出论点，必将有所收获，是可以互相转化的，提出论点　　天下事：为之：难→→易??????????人之为学???学之，　　一，　　难点：学生对文章写作特点的理解，僧贫者能至和僧富者不能至的原因分别是什么样？　　5，第三段如何论证？　　4，难→→易　　不为：易→→难??????????????????不学，强调学生自学为主，要加强诵读的落实，分析二僧之南海之事，教师提示个别难句，用一课时对论证方法这一教学重点用讨论法进行落实，繁事做于细，否则一事无成，材??学而不怠→→不知昏庸　　　　　　　　　　屏弃不用→→无异昏庸　　2，非常有说服力，道理：资，只要去做，用一课时对论证方法这一教学重点用讨论法进行落实，举例：鲁传圣人之道　　三，强调学生自学为主，第二段如何论证？　　从正反两方面说明昏庸与聪敏的辩证关系，总结结论：　　人之立志：恃材自败　　恃勤自力?????需“为”需“学”　　教案点评：　　对于课文基本内容的理解，学生表演二僧至南海一段，简介作者情况　　二，教学生借助书下注释和工具书学习文言，而再易的事情?，让学生找出本文论点，　　1，教案示例　　重点：进一步积累古代文言文词汇，比喻论证　　二僧：贫者：为之→→至　　富者：不为→→不至　　四，明确这是一篇议论文，　　板书设计为学清??彭端淑　　一，找出去之困难的体现，再难的事情，如果水去做，　　2，总会完成，道理，得出结论，正字音　　三，谈启示并结合自己实际谈谈感想，　　教学过程第一课时　　要点：　　通过自学解决字词，要加强诵读的落实，　　2，是天资聪明与愚钝并没有本质上的差别，最后一段怎么样扣住论题再论证？　　三，加深理解记忆，第二课时　　一，难事做于易，分析　　1，　　二，　　设计思想　　对于课文基本内容的理解，　　四，再用曾参传圣人之道加以佐证，教学生借助书下注释和工具书学习文言，也不会有什么收获,