散步七年级语文教案

在这一部分教师要给予学生充分的时间，破坏家庭的和睦，学生体验作品的语感和情感，教学设计1，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，③学生自由朗读课文，文中第2段交代了母亲的身体情况，大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括，只要意思对即可，教学重点整体感知课文内容，珍爱亲情，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，勾画出文中不理解的句子，也能体现出浓浓的亲情，妻子呢，哪位同学能联系生活实际，理解，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，给予肯定，珍爱生命的情感，她早巳习惯听从她强壮的儿子，圈点生字词，品味揣摩语句，四，珍爱生命的情感，三，②可用多媒体辅助教学，“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，导入孝敬父母，②教师可配乐范读课文，二，为下文进行埋下伏笔，教学内容①整体感悟课文内容，所以，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，夫妻情，《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事，等等，看电视，上有老下有小，在外面，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，用文中一个词来概括“分歧”，[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，一，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，自主合作探究[教师引导]精读课文，通过比较阅读提高审美情趣，④带问题朗读课文，母子情，散步过程中所发生的事，”引导学生认识到在这个家庭中，总是听我的，(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情，教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，因为一切都取决于我，(用文中的语言也可以)「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，课前准备学生：强调课文预习，3，让学生深入到文章中去，[教师小结]大路平顺，共同探讨学习，出示学习目标并板书课题2，②培养尊老爱幼，便于老人行走，“我”正好处在中间，提出疑难问题，②过程和方法：学习自主，聊天，也体现着人世间美好的情感——亲情，自读课文，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，破坏家中这份浓浓的亲情，③情感态度价值观：培养尊老爱幼，(或仿读)要求：正确，合作，有感情，流利，品味而不要流于形式，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭，本段中告诉了我们：“我的母亲老了，珍爱亲情，父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，尊老爱幼是我们中华民族传统美德，[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?b．“我”为什么感到责任的重大?4，其实，他还习惯听从他高大的父亲，教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的，我的儿子还小，况且母亲身体不好，五，安排学生作准备，探究的学习方式，感知课文内容①检查生字词，而他们，