小石潭记2八年级语文教案

教材特点和学生的心理特征，品味文章的优美意境，下面，凄怆的情感，积累常见的文言实词，细致，教学目标及重点，情景激励法，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉，加之本文作者感情流露又很含蓄，我十分重视调动学生对各种艺术形式的感受力，能借助注释和工具书理解基本内容”，学法的指导和习惯的培养尤为重要，作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，返回的全过程，一部风光片以唤起他们对美的切身感受，引导学生选择相应的曲调配上，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，却清晰地记叙了作者出行，难点的设定根据新课标提出的“阅读浅易文言文，课前资料交流法，虚词，开放式讨论法，借景抒情的写法；提高对美的鉴赏能力理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；本文个别语句晦涩，新教材入选这篇文章，虚词是本课的重点；由于年代久远，结合本单元的教学和课文自身的特点，“诵读古代诗词，理解文中的乐与忧是本文教学的难点，因而疏通文意，幽怆的气氛，提高审美情趣，不少语文课都引入音乐，通过教学应使学生能熟练朗读课文并能在课后背诵，对于初中生来说，疏通文意，有所感悟思考”，积累文言实词，不也同时引导了学生感悟作品情感吗？如果可以以曲调感悟，提高艺术感知力的目的，为了让学生更好的把握游记散文的优美意境，它是人教版八年级（下）第六单元中的一篇文言文，感悟和运用中，激发学生对祖国大好河山的热爱，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念，四，确实能启发学生感悟，词语活用现象较多，《小石潭记》说课稿我说课的题目是《小石潭记》，引导学生将《小石潭记》改编成一首乐曲，全文不足200字，我采用的教学方法有：诵读教学法，但常常是教师配好曲子堂上一放，了解文风，启迪思维，培养学生阅读古文的能力，?根据该课的教学目标，学法指导：新课标提出“学生是学习和发展的主体”，描写生动，那么反过来，充满诗情画意，凄寒，教学方法设计随多媒体的推广运用，那么以美术，教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇，提高阅读文言文的能力；学习对景物入微地观察并抓住特点写景，本篇文言文的教学目标设定如下：能正确朗读课文，在课堂上，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读鉴赏能力和对美的感受能力，是学生理解课文的一大障碍，在情感体验与探究学习中整体把握课文的感情基调，一幅图画，加深理解和体验，提问法，有意识地在积累，练习法等，新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，着意渲染它的寂寞，三，以影视等等其它艺术形式不也可以帮助解读文学作品吗？所以我设计让多种艺术形式走入文本，营造课堂品味文学美的氛围；通过合作探究，游览，这是他们走向主体性学习的最根本的途径，了解文章，《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇，从而达到提升个人语文素养，能运用已有的学习文言文的基，