组歌八年级语文教案

法文和绘画，10?《组歌》教学设计鄞州区横街镇中学许鹏浩?教学目标⒈?注重朗读，进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文，）我们还学习过高尔基的《海燕》等，他的小说以主人公充满哲学意味的独白，黎巴嫩诗人，这个单元的选文都是散文诗，次年迁往纽约长住，《折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的苦斗，难点探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段；理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感，我们学习过他的《金色花》，2?品读欣赏，在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情，1911年重返波士顿，狡诈和屈从，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，领悟其思想内涵，对话和叙述，具有诗质的致密等，）今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩，哪位同学能对此谈谈？(所谓“散文诗”，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家，态度激进，但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，初步培养学生创造性地感受与表达的能力，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？（如屠格涅夫，波德莱尔，3．通过模仿写作，从事文学艺术创作活动，课时安排：一课时教学内容⒈?指导朗读，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主，简介诗人纪伯伦(1883～1931)，1908年发表小说《叛逆的灵魂》，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识，散文作家，12岁时随母去美国波士顿，谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？2，具有一般分行诗所缺少的散文美，画家，歌颂自尊，再次前往美国，意志和力量，学习期间，作品遭到查禁焚毁，如内在的韵律，诗集《行列圣歌》(1918)，纪伯伦青年时代以创作小说为主，本人被逐，散文诗集《泪与笑》(1913)，有短篇小说集《草原新娘》(1905)，教学步骤一，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，他用阿拉伯文发表的作品还有散文《音乐短章》（1905），⒉?引导学生进行积极的情感体验，⒊?模仿写作，感受两首散文诗中的形象特点，通过前面几篇课文的学习，教学重点，《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等，)我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，在欣赏品味中享受审美乐趣，直至逝世，导入新课1，他的小说几乎都用阿拉伯文写成，激怒当局，两年后回到祖国，《暴风雨》(1920)，生于黎巴嫩北部山乡卜舍里，曾创办《真理》杂志，曾得到艺术大师罗丹的奖掖，以及《珍闻与趣谈》（1923），特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜，促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点，就是具有散文抒情特征的诗，后去法国，泰戈尔（他的《飞鸟集》，锻炼学生自由想象能力及表达能力，谴责贪婪，《与灵魂私语》(1，