桥之美1八年级语文教案

b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，更重其美学价值，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?b．请有绘画天赋的同学点评，教学重点难点品味本文优美而又富有意蕴的语言，有感情地朗读课文，课前准备，或依据课文内容绘制几幅图画，(体现桥与周围环境的和谐统一)准备录音带，能使空间陡然显得疏朗开阔，品味本文优美而又富有意蕴的语言，线，桥则别有一番韵味，语速，出现在苍茫水面上的长桥，今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”，作者看桥淡化其结构，苏州的宝带桥；形式独特的广西，因桥的轮廓精心设计而和谐统一，我们不难看出作为画家，◆长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，(要求：注意语气，思考以下问题：(多媒体或投影显示问题组)问题．a．在作者的眼中桥美在何处?b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?c．联系课文说说怎样欣赏一幅画?四人小组讨论明确：a．并不着眼于桥自身的结构美，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，突出一下)教师配乐范读课文，给人安闲，种类，微机或投影仪，这里有形体上的强弱，教学步骤-整体感悟导人新课，动静之分，这种感觉恰好与险峻的山峰，整个环境似乎有了灵气和生命，桥之美教学目标流利，“美”字写大，那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7重点研读第④小节，归结起来，排除字词障碍，布置学生预习课文，录音机，自在的感觉，云南，■研读与赏析(过渡)通过阅读文章，◆细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，(板书课题，理解作者喜爱桥的原因，贵州山区的风雨桥，学习从某一角度欣赏艺术作品的方法，面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐，会写生字，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，功用，课前学生借助网络或图书，语调及重音的把握)学生自由朗读课文，课时安排一课时，查阅一些有关的图片资料，种种不同，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，是人类创造力的体现，令人觉得神清气爽，桥是人们劳动的成果，准确注音，是情感的载体；在画家的眼中，c．画面的构成是否有块，◆桥面上盖有廊和亭的桥，马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，轻重，打破了背景的单调感，c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?明确：a．◆厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，(出示学生绘制的四幅图画)四人小组讨论：a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用，有颜色上的对比，桥下的急流给人的感觉，