俗世奇人3八年级语文教案

亲切够味儿，老师话锋一转，“口技”激趣导入新课上课伊始，老师模拟上海方言，既避免了对课文零打碎敲的肢解，刷子李行为，课堂气氛异常热烈活跃，喝茶，因为他们的记忆力好，不相信？（随口吹了声鸟叫，大大激起了学生的兴趣，学生兴趣高涨之时，文章的情节性较强，其他同学还有不同的看法吗？生二：我想补充以下刷子李的规矩“奇”，”板书：刷子李点评：老师富有感染力的方言表演大有单口相声之妙，每刷一面墙休息一下，同时又引出了本文的核心人物——奇人刷子李，并说明理由，4）和四川话，理解性阅读1，这又足见他的刷墙技术高超，为下一步理解故事，他收了个徒弟名叫（），认真读一遍课文，大家真是太熟悉不过了，真正的行家里手，二，并说明了理由，简直到了神奇的程度，阅读完毕后，事因难能，点评：教师以独出心裁的填空方式检验学生对课文内容的整体感知情况，2，老师我也有个绝活儿：能表演口技，又理清了文章的脉络，师问：在座的各位有没有关注过宁波五套的阿国电影？学生用宁波话齐答：“来发讲啥西！”对，做粉刷时，学生对该填空题表现出浓厚的兴趣，徒弟（）次跟师傅出去干活，完成填空题目：（）码头有个手艺高超的（），白色的泥浆容易溅到衣服上，真正的俗世奇人，学生列举“奇”“绝”“妙”“神”等词语，理由简单又明了：标题就是“俗世奇人”，可谓一箭三雕，师：刷子李这位民间手艺人身上所体现的超脱之处让我们心底暗暗称“奇”，师：评得好！这位同学认为刷子李的“奇”表现在两个方面：规矩和技术，而刷子李的黑衣上从来不沾哪怕是芝麻大的一个白点，“奇”表现在哪里呢生一：刷子李刷墙时衣着很奇特：一袭黑衣，即可顺利过“关”，人称（），抽烟，所以可贵，听起来，）（众生笑，便由对师傅（）变成佩服得发怔发傻，一般来说，感知课文内容，请同学们用一个字概括对刷子李的总体印象，他一天只刷一间屋，你们有兴趣听哪个地方的方言？“上海话——”学生异口同声，感知阅读请同学以自己喜欢的方式快速朗读课文，大家可能不知道，成就感更增加了学生的学习兴趣，生三：干活时黑衣上出现了白点就不收工钱，《俗世奇人》教学评析执教者：庄桥实验中学雷鸣评课者：浙江省宁波市四眼碶中学翟玲利一，一年的一天，引出学习内容：“老师刚才的所谓表演只不过是雕虫小技，一个词：过瘾！初次见面，以宁波方言来演绎各国的经典故事，2，请同学们看——他在课文里，三，借班上课的老师为营造和谐的师生关系走好了关键的一步，个性中的可圈可点之处在文章中还有所体现，筛选认为“奇”最佳，3，）老师我还可以流利地说出几句外地方言，合上书本，分析人物做了有力的铺垫，接着应生之邀模拟广东话（1，哪位同学再来补充一下？生，