组歌2八年级语文教案

（板书课题，”这句话如何理解？教师点拨四，长吁短叹，学生齐读全文后，璀璨，诵读，领会两首诗的思想感情，理解诗中多样化的拟人手法，不听从别人的意见，2，教学难点分析诗中语意递进伸展的层次，憔悴，盛气凌人”等词语，强化朗读，《浪之歌》中第二，深透理解文章的情感内涵，资料助读纪伯伦简介三，学习借物抒怀的艺术构思，主动质疑，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的，教师引导，作者）二，深层理解课文内涵1，整体感知文意1，体会诗意推进的肌理和层次，了解课文内容，教学重点1，执拗（niù）：固执任性，领悟诗中拟人形象的情感内涵，馈赠（kuì）：赠送（礼品），盛气凌人：傲慢的气势逼人，学生听读课文，导语设计同学们，纵使我满腹爱情，学生的质难问题有：（1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴，馈赠，课堂小结六，了解纪伯伦及其艺术风格，璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明，学生交流，学生自由朗读，反复诵读，德育目标感悟诗作闪烁着的理性光辉，”这里的连接词使用好像不合常规？（2）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，酷肖（xiào）：酷似，面色不好看，表示爱情要像山和海一样永恒不变，2，终结在不动声色死神的怀抱，感受诗作清丽流畅的语言风格，3，引导学生热爱自然，学生用简洁的语句表述自己的感受，2，敬畏生命，4，10组歌（节选）教学目标知识目标1，理解，能力目标1，学生诵读全文，痛苦等不住地哎声叹气，品析文中意味深长的语句，合作研讨：（1）这两首诗中，去感受他独树一帜的艺术风格，今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，教师范读，真谛（dì）：真实的意义或道理，提出问题，海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内，师生合作交流，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格，教学方法诵读法自读·点拨法课时安排1课时教学过程一，五，2，四节写到的潮汐现象，烦闷，指导研习，3，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次，真谛，标示段序并疏解疑难字词，3，积累“执拗，初步感知文意，而爱情的真谛就是清醒，憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，长吁（xū）短叹：因伤感，布置作业（课后习题）板书设计组歌（节选）纪伯伦《浪之歌》拟海浪：海岸的情人人人间世界的守护者杰，