苏教版记承天寺夜游八年级语文教案

深入理解文意，这使我们看到作者满洒人生，唐宋散文八大家之一，四，胶洁，要求读准字音，）五，读清句中停顿，语言的精炼，还有有闲赏月的欣喜，涵泳品味，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历，看看作者的思想感情与我们的推测是否相符，皎洁抒情：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观潇洒，要求读准字音，作者笔下的月夜才会那样空灵，达观处世的人生哲学，”)文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？（这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境，一个“闲”字包含着作者几多感慨，篇目记承天寺夜游课时教学目标教学重点，理解文章的意境和作者的思想感情，不要把句子的意思读破，分析鉴赏，但仔细品味，布局的匠心所在，联系文章的写作背景，二读以入文先对照注释默读，朴素的语言中蕴含着丰富的内涵，难点教学设计读以人文，两篇短文都富有诗情画意，领字后面需有一个小的停顿，去寺庙寻张怀民一起赏月，翻译理解，“闲”是相对“忙”来说的，空灵，）文中哪些句子表达了作者的情感？(月色人户，三，进一步理解作者丰富微妙的思想感情，引导学生反复朗读课文，注意下列文句的翻译：欣然：高兴地逐：于是盖：原来是但：只是相与：一起无与为乐者：没有人与我同享快乐，有贬滴的悲凉，对生活的热爱使得文章富有感染力，少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人，作者对美的追求，正音：藻（〕将（）划分朗读停顿：念/无元与为乐者但/少闲人如吾两人者耳遂／至承天寺／寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇文横盖/竹柏相影也提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，用了两个新奇的比喻，夜至承天寺寻张怀民赏月绘景：月色一积水空明竹相一藻落交横空灵，以至熟读成诵，教学过程一，解题激趣，思考：作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？（因为月色很美，失意的落寞，“何夜无月？何处无竹相？但少困人如吾两人者耳，正因如此，熟读成诵，读通文句，由于贬官滴居，意味隽永，自然不像在京城时公务缠身，被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折，自我排遣的达观，）作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（月色皎洁，欣然起行”，滴居湖北黄州之时，知人论世，读出文章的韵味；在读的过程中把握文意，诗文都有很高的成就，记叙的是一个细小的生活片断，并不平淡，从文章的标题来看，通过翻译课文，了解作者的有关情况，苏武是我国古代的大文豪，然后大声朗读，竹相如藻落交横，月色如积水空明，则己承天寺夜游》写于他被贬官，）篇目课时教学过程作者是怎样描写月色的？（发挥奇特的想象，全文廖廖84字，要引导学生品味文章画面的精美，那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩时的心情？他的心情会是怎样的？下面我们来学习这篇课文，达观写人：，