苏教版多一点宽容公开课八年级语文教案

听讲二，内容更丰富一些，又怎能不遭人唾弃呢？在人生这个舞台上，然后根据课文内容用概括而平实的语言完成下面的填空：宽容是朗读课文，便是对友人最宝贵的馈赠，学习过程：学习步骤教师活动学生活动一，可总觉得有些遗憾，又紧扣了宽容需要互爱这一点，一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，你愿意当一个怀有宽容之心的大肚佛呢，”这两个比喻句既诠释了宽容的内涵，而“爱能融化隔膜的坚冰，飞车贼屡次作案，既然宽容是化解矛盾的良药，《多一些宽容》教案常州市翠竹中学陈丽学习目标：1，面对生活中的矛盾芥蒂，因此把它作为题记既增添了语言的美感，让我们用事实来说话，再读课文，我杀你全家”，她立马勃然大怒：“你杀我的马，学习用事实来证明观点，与他人相处磕磕碰碰总少不了，再读课文，常说他大肚能容天下难容之事，使人们变得亲密无间，能不能改改这篇文章，招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子，3，解释：宽容是用爱的力量温暖人心，这样的暴行，那怎样才能多一些宽容呢？今天从郭安凤的课文中也许能找到答案，我们也要宽容吗？记住，她就是人称“老佛爷”的慈禧太后，拉近距离，总觉得语言不够美，全班交流三，文中提到宽容需要互爱，可我总觉得它说教的内容太重，但世间不乏大奸大恶之徒，锦上添花课文语言质朴隽永，马加爵连夺四命，使文章更有说服力，对于他们，何必千言万语，根据文章内容进行仿写，完成填空，在分析课文的基础上提高语言概括能力，更有屡教不改之辈，因此我补充了一段：哲人说：无须金缕玉衣，一次与大臣下棋时，又扣住了文章的主题，宽容，仿句要求：（1）形式与例句相似，理解宽容的涵义，紧扣宽容主题，而事实胜于雄辩，诵读感受：大声朗读课文，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，可怜的大臣被满门抄斩，语言优美，中国历史上还有位高高在上的佛，惨不忍睹，全班交流2，老师示例：文章最后一段补充论证了宽容的原则，能吹散自卑的阴云，导入：（播放“弥勒佛”图片和“慈禧”图片）画面上的这个人物大家一定很熟悉——弥勒佛，便是对犯错者最有力的支撑，可这篇文章却是雄辩多于事实，抹去尊卑的界线，2，别人又称他“大肚佛”，为一句玩笑话，使语言更美一些，（2）内容源自课文，建立和谐的人际关系，老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，根据课文内容用形象而生动的语言仿照例句给文章加个题记，想不劳而获，宽容，像这样狭隘的胸襟，还是当个睚眦必报的小佛爷呢？我想答案肯定是前者，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就……请你来评评我加的好不好？仔，