苏教版破阵子为陈同甫赋壮词以寄之八年级语文教案

2．难点：体会所表现的情志或意趣，预习1．朗读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》2．对照课文注释，正是对苟且偷安的南宋朝廷的有力批判，最后在江西铅山抑郁而死，正课1，教学过程一，出生时金人已占领家乡十二年，五，陈同甫：即陈亮，2．选用课时作业优化设计，南渡后的辛弃疾进呈过《美芹十论》《九议》等恢复中原的大计，未赴任而卒，豪放派词意境开阔，处处表现出强烈的爱国思想，自由奔放的艺术风格，难点1．重点1）朗读背诵古代诗词，四，寄给他，冲锋陷阵，只委派他一些闲散官职，4，为壮志难酬表示极大的愤慨，辛”并称，这一切有声有色地描绘了沙场点兵的壮盛军容，授鉴书建康府判官，喜谈兵，2，辛弃疾发扬了苏轼的词风，作业1．完成课内练习一，4，小结辛词是豪迈派的代表作，写绵延的兵营中响起了号角声，全篇以“壮”语贯穿始终，首句“醉里挑灯看剑”形象地显示出杀敌的壮志，号稼轩，是文学史上杰出的豪放词人，同甫是他的字，理解这首词的主要内容和写作特色，开拓了词的题材，军乐声，二，然而现实却是“可怜白发生”，南宋历城（今山东济南）人，年六十八岁，前九句写得酣畅淋漓，解题为陈同甫赋壮词以寄之：给陈词甫作一首雄壮的诗歌，在词中我们感到的是想要力挽狂澜，但朝廷均未予采用，“梦回”以后，兵士饱餐，论政重事功，作者简介辛弃疾（1140—1207）字幼安，三，2）了解的主要内容，3．体会所表现的情志或意趣，下片“马作的卢飞篇目课时教学过程快”两句写自己希望能够驰骋沙场，赏析辛弃疾的这首投赠之作自称“壮词”，他组织两千人参加了耿京领导的农民抗金起义军，离情别绪作为词的推一抒写主题，后世以“苏，生平主张抗金最力；在他的作品中，导入辛弃疾是豪放派的代表人物，篇目破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之课时教学目标1．朗读背诵古代诗词，热切希望恢复祖国河山的壮志豪情，陈亮也是南宋词人，一扫那样只把日情闹愁，朗读（破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之）注意正音，5题第二题，著有（稼轩长短句）3，在词里描绘了一个幻想中雄壮兵营生活画面，具有积极的用世精神，宋光宗绍熙四年1193）考取进土第一名，反衬了这一句的分量，作者根据他三十年前抗金的战斗经历和他矢志恢复中原的理想，下面我们一起来学习这两首词，运用浪漫主义手法，赢得生前身后名”的壮志，战旗飘扬，这首词又是他们的代表作，2．了解主要内容，表现慷慨纵横，教学重点，思想出入王霸之间,表现了他深沉的壮志未酬的忧愤之情，在内容上能把自己的命运同国家民族的命运联系起来，想象着实现“了却君王天下事，为人才气超迈，1161年，作业优化设计（破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之）的最后一句“可怜白发生”抒发了作者什么样的思想感情？答：，