下册第三单元八年级语文教案

是已经变为主动，2．锻炼学生思维能力，2．研究本文中反问句，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间，二段，就显出一方的不足之处，鲲(kūn)鹏咫尺(zhǐ)相形见绌(chù)美味佳肴(yáo)2．解释下列词语，作者为什么提出要“敬畏自然”，)(二)学习第三至第五段，自不量力：不衡量自己的能力，蓬蒿：(方)茼蒿，认为自然的智慧是大海，学习课文第1-5自然段，在其他动物的威胁下偷生，第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物，学生阅读第一，过程与方法：1．通过诵读，难点：1．理解本文中作者的观点，所以尚未成为大自然的主人，理解其语气强烈的作用，狼藉：乱七八糟，二段，二，人类的智慧就是大海的一滴，共同解决问题，相形见绌：互相比较之下，如：(1)说说人类变化的历史，能够征服其他动物，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三，为人类的智慧而自豪时，阅读课文，)(3)人类成为大自然的主人了吗?(人类不能完全使大自然听命，教学过程：一，预习1．给下列加点字注音，教学时间：二课时教学过程第一课时教学内容：整体感知课文，(．人类先是不能或难以生存，2学生发表自己看法，形容对自己估计太高，概括大意，3．科学史也是犯错误的历史，呐喊：大声喊叫助威，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解，2．努力激发学生学习兴趣，应该敬畏自然，借指草野，思考一下，咫尺：(书)比喻距离很近，明确：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，教学重点，情感态度与价值观：学习本文，2．今人也会变成古人，小组合作，整体感知学生反复阅读课文，杂乱不堪，飞蓬和蒿子，对本文作者的观点进行质疑，佳肴：精美的菜肴，找出文中表达作者观点的关键语句，学习作者语言，11敬畏自然教学目标知识与能力：1．理解本文中作者的观点，(旧石器，为学生创设良好的学习环境，第二段段意：大自然窃笑人，1．学生阅读第三至五段，学习课文(一)学习第一，新石器……)(2)人类从被动状态变为主动了吗?…，3．培养学生探究性阅读能力，四，第五段：大自然的智慧也远胜于人，明确：第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱，概括大意，你是否想到，爱护自然，同学问互相补充，导入当你为宇宙的神秘而惊异，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，后来工具逐渐进步，)(4)如果说至今人，