醉翁亭记3八年级语文教案

因几次支持范仲淹等改革派，苏辙，屡遭贬谪，欧阳修（1007—1072），死后谥“文忠”，反复诵读中体会文章的语言美，泉流弯旋，刑部尚书，散文创作成就最大，录取了苏轼，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，史学家，宴酣之乐，参与修撰《新唐书》，2，这里赖于壮丽的群山映衬，有林，——乐2，理解作者以“醉”写“乐”的笔法，诗学韩愈，24岁登进士第，与民同乐）3，经日光一照，赏析品味1，既各尽其美，家境贫寒，岩石穴壑一片昏暗，抓住“文眼”，朗读背诵，并翻译全文，苍翠欲滴，（表现了作者寄情山水的情趣和与民同乐的政治思想，而亭台又偏偏踞临泉上，参知政事，是因为吉州原属庐陵郡，云归而岩穴暝，就益显出山泉的清朗，则“有亭翼然临于泉上”，众宾乐，正确理解文意，他自称庐陵人，找出贯穿全文主线表现作者情感的一个字，游之乐，有《欧阳文忠公集》传世，作者写出了醉翁亭早晚变化的优美景色，再现美文的意境，兵部尚书等职，四人一组讨论：文中有没有不乐的地方呢？（被贬后的忧郁）5，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想，晦明变化者，则亭台增趣，（太守乐，蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，教师范读课文，二，则山泉失色；有泉，北宋文学家，体会文章的意境美，）4，则酿泉不美；无泉，你感受到美了吗？请结合内容谈谈你的理解，意境美，四人一组讨论：文中哪些人在乐，精读探究1，字永叔，多反映社会现实，一幅画中山水亭台，泉与亭相衬，晚年号六一居士，醉翁亭的远近左右是一张山水画，又多样统一，山与泉相依，无山，无亭，有泉，清新淡雅，学生明确注意的字音，则青山孤峙，2，山间之朝暮也”，学生逐段质疑，概括作者所表达的思想感情，迤逦连绵，醉翁亭记鄞州区横街中学许鹏浩教学目标1，体会文言虚词“而”“也”的用法，日上东山，2，朝暮变化之美，在作者笔下，作者又没有孤立用墨，理解课文内容，又任枢密副使，而到了傍晚，感知内容1，导入从介绍作者导入课文，教学过程一，“日出而林霏开，雾释露消，散文化倾向，这样，28，其母以荻杆画地教他认读，世称“欧阳文忠公”，教学重点1，欧阳修领导了北宋诗文革新运动，有山，山水相映之美，3，暮霭遍地，三，晚年曾主持进士考试，又显示出清新翠绿的颜色，日下西山，自撰《新五代史》，群山作为背景，然而，构置成诗一般的优美境界，有议论化，且辉映生色，则别含另一番风光，一泉环绕而过，而是交织一体，阳光奔泻大地，探究：作者为何多次提到“醉”呢？四，四人一组讨论：学了文章后，有亭，一应俱全，词则婉约柔美，吉州永丰（今江西吉安）人，他在史学方面也很有成就，风光秀奇，号醉翁，都乐些什么呢？请找出有关句子说说自己的理解，也擅长诗词，“蔚然而深秀”的琅山，发挥想像，林深路曲，滁人乐）（山水之乐，欧阳修幼年丧父，曾巩等人，作者传神地写出早晚不，